课 题：生活与百分数（综合实践） 第 6 课时 总计第 节 教学目标 1. 通过调查利率，了解利率调整的原因；计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分数、万分数的概念。 2. 让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。 3. 通过探究活动，使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的热情。 教学重难点 1. 深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。 2. 强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。 教学过程： 一、谈话导入 1. 谈话：同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财方法之一。但是，不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！请同学们先回忆一下，什么是利息和利率？怎样求存款利息？ 利息＝本金×利率×存期 2. 活动1：昨天老师给大家留了作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与课本第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因，现在小组内交流一下。 （1）学生分组交流，老师选取几份调查表全班展示。 （2）问：你们知道国家为什么要调整利率吗？ 【设计意图】 通过对附近银行的调查，不仅了解到当前的利率情况和国家调整利率的原因，还有助于提高学生自主搜集信息的能力。 二、探索新知 1. 活动2。 师：我们了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,在选取理财方式时,也要慎重。请根据第16页的普通利率表, 帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学,哪种方法获得的利息最多? （1）小组合作完成，可以用计算器计算。 出示第16页利率表，小组合作完成时，教师巡视了解情況 。 （2）组织学生交流，重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。 普通存款：一年一年存 存6次 共23881.05元 普通存款：二年二年存 存3次 共24845.94元 普通存款：三年三年存 存2次 共25425.13元 普通存款：五年一年存 存2次 共25492.5元 普通存款：一二三年存 存3次 共24968.49元 国债存款：一年一年存 存6次 共24871.53元 国债存款：五年一年存 存2次 共26962元 国债存款：三年三年存 存2次 共27046.73元 教育储蓄：六年 存1次 共25700元 （3）这些方案中你会选择哪种方案，为什么？ 通过计算，使学生认识到国债的收益最高。 （4）小结：在本金相同、存期相同的情况下，利率越高利息越高。 【设计意图】 在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，让学生通过计算和对比，发现在本金相同和存期相同的情况下，利率越高利息越高。 2. 认识千分数和万分数。 （1）学生自主阅读课本第16页“你知道吗?” （2）学生交流自己对千分数和万分数的理解。 （3）强调千分号和万分号的写法。 三、课后作业 自己去各大银行了解利率情况，给自己的压岁钱设计一个合理的方案，供自己六年后上大学用，并算出到期后的本息。 四、课堂总结 在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 总结：生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。 教后思考： ... ...
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