《土壤与植物的生长》说课稿 各位领导、各位专家评委，大家好！??今天我将要说课的课题是《土壤与植物的生长》 一、说教材 ? 《土壤与植物的生长》是指导学生研究三种土壤的主要差别，探究土壤的渗水情况，并能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中，为下一课《怎样使植物长得更好》奠定能力和知识基础。 二、说学情 五年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的见解，注重让学生在毫无压力的情况下能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性的学习。 三、 说教学目标 ? 根据上述教材结构与学情的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标： 1．科学探究目标： （1）能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别； （2）能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力， 从而推测出三种土壤的保水能力。 2．科学知识目标： 能结合自己的研究结果说出什么是沙质土，什么是壤土，什么 是黏质土。 3．情感态度与价值观目标 （1）学生能主动参与小组的研究活动； （2）让学生在参与研究的过程中享受探究知识的乐趣。 四、 说教学重难点 根据学情，结合三维教学目标我确立了如下的教学重点、难点： 重点：利用感官和简单工具观察三种土壤和土壤渗水实验。 难点：指导学生探究土壤渗水情况。 五、 说教法 结合五年级学生特点，有了一定的阅读能力和观察能力基于本节课的特点，本课采用了“实验探究法”、“互动式教学法”等方法组织学生进行探究性学习。 ?1、其中探究式教学法，引导学生观察实验，归纳总结土壤的特点及渗水能力的强弱。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如师生之间不停地进行“信息”交流，及时反馈学生学习信息。 3、本节课还采用了归纳、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 六、 说学法 在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，我能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 2、指导学生思维的积极性，使学生学会自主的学习我能根据三种土壤的特点，猜测三种土壤的渗水能力。 3、利用学生最大程度的发挥合作学习的正确的使用对比实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 七、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 1.创设情境、引入新课 兴趣是学习的最好教师，为激发学生的学习兴趣，创设以下情境，上课伊始，我出示一幅美丽而茂密的森林图片，向学生提出“图片上的植物漂亮吗？”这一问题引入，引导让学生说一说“又是什么使这些美丽的植物生长的如此美丽？”引起学生的兴趣随后引出“土壤”。 紧接着，我因势利导，马上进入第二个环节。 2.实验探究、认识新知 让学生观看图片、实物观察土壤，观察时需要指导学生土壤有很多种，不仅要观察土壤颗粒的大小，还要仔细观察土壤的颜色、黏度等，可以利用眼、鼻、手进行看、闻、摸等，并作好记录。活动结束后，不要把土倒掉，下一个实验继续使用。提醒学生注意卫生及时洗手。根据含沙和黏土的比例进行分为三类土壤：沙质土、黏质土、壤土，从而对土壤有一个基本的认识。 3.动手实验、得出结论 突出问题“为什么有时下过雨后有些地里的水很快就干了，而有的地里上的水需要很长时间才能干呢？” 从这一问题入手，展开讨论，设计土壤渗水的实验，实验步骤课本上已经有了详尽的解说，共分三步学生完全可以自己按教材上的要求进行实验。 第一步需告知学生准备同样的塑料瓶和烧杯，去底纱布蒙住瓶口，扎好，倒立瓶口下方各放一个同样大小的烧杯。 第二步给学生提出问题“为什么 ... ...
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