第4课 美化图像我来做 教学目标 三维教学目标: 一、知识和技能目标: 1.认识美图秀秀软件的工作界面; 2.掌握导入图片的方法; 3.认识菜单栏中的“边框”选项,包括简单边框、轻松边框、撕边边框、动画边框等; 4.选择素材的方法:有很多页,可以按上一页、下一页按钮,也可以输入第XX页,输入数字后单击“GO”; 5.将边框素材应用到图片上:鼠标左键单击中意的边框效果; 6.为图像添加两种以上的边框,意识到边框可以叠加; 7.取消边框效果的方法:不满意应用上的边框效果,鼠标左键单击鼠标; 8.保存应用在图像上的边框效果的方法:鼠标左键单击“确定”; 9.保存处理好的图像的方法:单击“保存与分享”按钮,保存路径选择“桌面”,为图像重命名; 10.文字选项卡:“输入文字”的用法:输入图像名称,选择文字样式,调整文字大小和方向(可以旋转成倾斜的); 11.动画文字,可以预览效果。 二、过程和方法目标: 1.通过使用“美图秀秀”为图像添加边框,学生学会基本的图像处理技能,面对电子照片,不再只是会拍不会编辑; 2.通过使用“美图秀秀”为图像添加文字,学生可以为图片添加必要的文字说明,比如拍摄时间、地点,照片名称(主题)等。 三、情感态度和价值观目标: 1.通过使用“美图秀秀”软件,学生掌握基本的图像处理技能,有学习信息技术的热情,动力; 2.通过“美图秀秀”———>“场景———饰品”或“文字———网络流行语”的使用,学生在编辑人物图片时,通过听教师讲解,意识到图片不可随意修改和恶搞后发布,提升了信息素养。 2学情分析 学习者特征分析: 1.一般特征: 根据皮亚杰的认知发展阶段论,7—11岁的儿童处于具体运算阶段。他认为这一阶段儿童的思维具有一定的弹性,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的事物或场景相联系,还不能进行抽象思维。 2.初始能力: 前面的图像采集与浏览和基本的整理已经学完。具有最基本图像处理的能力。 3.信息素养: 不能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备; 无法使用恰当的技术系统和软件支持学习,提高学习效率,补充课堂学习的不足。 在《美化图片我来做》这节课的设计中,充分考虑了学生的年龄特点和认知结构,合理选取“美图秀秀”软件讲解美化图片,合理拓展了信息技术学科的内涵。根据实际需要,帮助学生在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。图片处理软件(美图秀秀)功能强大,重点讲解“添加边框”和“添加文字”,进而引发学生兴趣,能够举一反三,积极探索其他功能,激发学生的求知欲与创造力。 3重点难点 教学重点:为图像添加边框和文字 解决措施:教师演示,学生作品展示(给出评价) 教学难点:为图像添加文字 解决措施:添加文字或者为图像中的文字添加饰品时,强调图像版权问题,PPT中有专门的一张来强调法律和道德问题。 4教学过程 活动1【导入】教师活动1 播放幻灯片前四张,是用美图秀秀处理好的图片。有唯美边框的,有纹理文字的,有拼图的,其中有的照片是拍摄的本班学生阅读情景,以引起学生兴趣。 活动2【讲授】1.为图片添加简单边框 教师活动2 (1)打开美图秀秀软件; (2)认识软件工作界面; (3)选择“边框”选项卡,了解边框种类; (4)导入“范冰冰.JPG”图片; (5)将两种边框叠加应用到图片上: a.喜欢应用效果时单击“确定”; b.不喜欢应用效果时单击“取消”; c.按上一页或下一页按钮翻页,或者填上第()页后,单击“GO”按钮以寻找边框素材。 (6)保存图片 单击“保存与分享”按钮,选择“保存路径”为桌面,为图片重命名。 活动3【练习】学生上机1 为图片添加简单边框 学生上机练习为图片添加简单边框 活动4【活动】展示并点评学生简单边框作品 点评部分学生作品,指出作品优缺点,并提出改进建议。 活动5【讲授】为图片添加动态边框 教师 ... ...
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