《地球的宇宙环境》教学方案 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次； 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 【过程与方法目标】 1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识； 2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 【情感态度与价值观目标】 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重难点 【教学重点】 地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。 【教学难点】 认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。 教学过程 【课程引入】 师：我国首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！”“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。” 地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？今天我们就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。 【讲授新课】 （板书）第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境 推进新课。 师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。 （板书）一、地球在宇宙中的位置 1.天体 晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？ 生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星…… 师：很好，借助天文望远镜和其他空间探测手段，可以观测到宇宙间的物质有很多种存在形式，比如星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星等等，天文学家把宇宙间物质的存在形式统称为天体。下面我们来认识不同的天体。 师：①星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要组成物质是氢。蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云，它的大小为12光年×7光年，总辐射强度比太阳强几万倍。宇航器拍摄的星云照片总是瑰丽雄奇，其中鹰状星云的照片“创生之柱”是NASA最著名的影像之一，它是由三团冷空气组成的类似于柱子的图像，绵延数光年的范围，孕育出大量新生恒星，它距离地球7000光年，也就是说它发出的光要穿越7000年的时空，才能到达地球。 ②恒星是由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。图为太阳，它是距离地球最近的恒星。 ③行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体，质量比太阳小，以表面反射太阳光而发光。土星有美丽的光环，被较多的卫星所拱卫。它的体积约是地球的740倍，质量约是地球的95倍。 ④卫星是环绕行星运转的天体，这是木星的卫星。 师：除此以外，还有流星、慧星、流星雨、陨石等天体，同学们知道怎样区别流星体、流星群、流星现象、流星雨与陨星吗？ 学生回答。 师：流星体是行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。大多数流星雨是以辐射点所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的狮子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍摄到的。 彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。哈雷彗星出现时，景色蔚为壮观，彗尾横跨半个天空，与银河争辉。哈雷彗星 ... ...
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