2.5一袋空气的质量是多少 课件+教案+练习

教科版三年级上册2.5一袋空气的质量是多少 课题 一袋空气的质量是多少 单元 空气 学科 科学 年级 三年级 科学概念目标 1、一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 目标解读 生活中常见的固体、液体都具有确定的质量，气体虽然很容易被忽略，但是它也有一定的质量，并且可以通过一定的方法测量出来。可以从质量的维度上重新认识空气的物质属性。 科学探究目标 1、能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 目标解读 可以通过测量和简单的数学计算，结合上节课的方法，将空气的质量与生活中常见的轻质物品进行比较，从而形成对空气质量的直观认识。 2、能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 科学态度目标 1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2、体会细致操作、仔细观察实验的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 1、体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。 2、生活中各样的物体，可以满足不同的需要。 重点 一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。 难点 能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 如何测量较轻物体的质量？ 播放视频《称象》 学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 一袋空气的质量是多少？ 用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢？ 猜测一袋空气的质量与哪个物体的质量相当。 在实验前，先进行估算，然后将这个数据记录下来，与实验后的数据进行比较，可以弥补学生对空气质量的认识不足，形成对比。 实验探究 大致测量一袋空气的质量 实验材料： 自制的简易天平、皮球、小桶、回形针（或绿豆）、乒乓球、空心塑料块、打气筒 实验步骤 ： 1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 2、将小桶中的皮球了出，打入20筒空气，放回桶中。 3、用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。 注意：放置其他物品时尽量靠近小桶的底部，不要从高处扔进去。 4、用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。 实验分析：我们使用打气筒的规格是30mm×160mm，充入20筒空气，大约有2.26升空气，质量约为3克。与6枚回形针或52果绿豆的质量相当。用相同的方法可以测量一袋充入100筒空气的质量。 实验结论：当天平平衡时，空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量，用打气筒打入的空气越多，质量越大。 以小组合作的形式进行实验并记录，分析实验、得出结论。 科学探索求真知，细心实验解疑难。 新知探究 空气的质量 古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶内打气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。 后来科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气（约2个500毫升空饮料瓶中的空气）的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。 了解人类认识空气质量的历史。 科学探索求真知，细心实验解疑难。 研讨探究 一、 在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？ 将打入100筒空气的袋子放在天平一端，另一端放入同它质量相当的轻质物品，使天平平衡。根据天平平衡的原理，这袋空气的质量等于这些轻质物品的质量。所以，只要称出这些轻质物品的质量，即可知道这袋空气的质量。这 ... ...