课 题：笔算乘法（进位） 第 6 课时 教学目标 1．让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。 2．在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 3．在自主探究计算方法的过程中体会新旧知识的联系,体会类比思想。 教学重难点 1．能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法，理解算理。 2．能运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习引入 1．口算。 38×10＝ 20×14＝ 91×40＝ 81×60＝ 72×30＝ 50×31＝ 62×30＝ 70×21＝ 2．笔算。 34×21＝ 54×11＝ 指名两位同学到黑板上完成，其他同学独立完成在练习本上，完成后指名说计算过程，最后集体订正。 【设计意图】 有效的复习，将使学生已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极影响，有利于充分发挥学生学习的主体作用。 二、探究新知 1．学习例2。 （1）出示例2：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ （2）让学生说说从题目中得到了哪些数学信息？要求什么问题？ （3）请学生说一说用什么方法解决这个问题，列出算式48×37＝。 2．探讨计算方法。 （1）小组讨论：怎样计算48×37＝。 请把想出的计算方法写在纸上。 （2）组织交流。 各组展示本组的算法。 （3）师生评议。 4 8 （4）师总结，重点评议笔算。 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。然后指名说计算过程，在学生说的时候老师把重点用彩笔描出来，再同桌互相说。（48×37先用7乘48，第一层乘完积是336；再用十位上的3乘48得144个十；336加1440得1776。）最后再用笔算方法在本上做一遍。（多指名让学生说说每一层的计算过程以及表示的含义） 【设计意图】 此环节让学生在交流中探讨运算规则，在合作中互相学习，培养学生的合作意识，增强学生对数学知识的体验和认识。 3. 对比发现。 比较昨天所学的与今天所学的两道题的相同点和不同点。 4. 小组讨论，交流计算方法。 小结：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。最后将两次乘得的积加起来。 三、知识运用 1．练习十一的第1、2题。 指名板演，同桌互相检查计算过程和结果，集体订正时重点说说怎样处理进位的问题，加深学生对笔算过程的了解。 2．练习十一第3题。 独立判断，改正后同桌互相检查，投影展示最好的作业，并说错误原因和改错方法。 3. 练习十一第4、5题。 说一说题意、解决问题的方法和结果。 四、归纳总结 笔算乘法时要注意什么问题？ 教后思考： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
