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课件网) 教学课件 盼 人教部编版 小学语文 六年级上册 铁凝 目录 第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 拓展延伸 第五节 板书设计 第六节 课堂小结 第七节 布置作业 新 课 导 入 第一节 新课导入 ——— 盼 童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.会写13个生字。积累词语。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方，学习作者描写心理活动的技巧。 3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 铁凝1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要作品有：长篇小说《玫瑰门》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》，散文集《遥远的完美》，电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 xiù péng fēng guì suō 整体感知——— 生字正音 袖 筒 斗 篷 缩 着 疯 啦 瓦 蓝 读准节奏和字音。 wǎ xuān 衣 柜 喧 闹 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 读准节奏和字音。 嚷 着 整体感知——— 生字正音 嘴 唇 蹦 跳 楼 梯 甩 打 rǎng chún bèng tī shuǎi 酱 油 jiàng 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 痱子： 理直气壮： 整体感知——— 理解词语 斗篷： 窸窸窣窣： 披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。 比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 自由朗读课文并划分文章结构 整体感知———朗读课文，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 盼 理清文章结构 盼 渴盼下雨 亲近自然 原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒 经过 盼变天 盼雨点打在新雨衣上 结果：雨点在雨衣上跳跃 盼外出 盼雨停 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深 入 探 究 第三节 深入探究———盼 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两只袖筒……想干什么就干什么。 “淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几个词语描写出 雨衣的样式 作用 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———盼 动作描写 立刻抖开雨衣就往身上穿 在屋里走来走去 我的表现 戴上雨帽，又抖抖袖子 把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———盼 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 小结：这段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———盼 品读课文第3自然段 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天” ... ...
