11 葡萄沟 教案+反思（2课时）

11 葡萄沟 1.会认“沟、产”等18个生字，会写“份、坡”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。 重点 识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。 难点 1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。 2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。 1.字词教学 生字词的学习，主要结合词语和语境学习。比如：区分“分”和“份”，可查字典，也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁，不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”可结合语境来读准不同的字音。“沟、梨、城”可通过形声字的特点来记。“梨、城、枝、留、味”可联系生活识字。 2.阅读理解 抓住全文中心句“葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客”这几个方面来感受葡萄沟是个好地方。 3.迁移运用 学会多种方法感悟“五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子，并能仿写经典句子。 1.预习提纲 （1）搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。 （2）初读课文，读准字音，圈出生字。 （3）再读课文，了解课文主要内容。 2.多媒体课件、生字卡片 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.学习生字新词，熟记生字新词。 2.学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。 3.正确地朗读课文，初步感受葡萄沟是个好地方。 一、谈话激趣，导入新课。 1.师：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是———葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。 2.指名读题、学生齐读课题。 设计意图： 学生通过看风景图，初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。 二、听读课文，整体感知。 1.听读课文，思考问题： 课件出示： 葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？ 2.引导学生，概括主要内容。 设计意图： 通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。 三、初读课文，学习生字。 1.学习“会认字”。 （1）自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。 （2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。 （3）读准多音字“种、好、分”，并学会组词。 （4）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。 2.指导会写的字。 （1）教师引学。 观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。 （2）根据学生汇报，学习生字。 ①学习“份”，注意和多音字“分”的区别。 ②学习“坡”，与“披”字换偏旁记忆。 ③学习“梯”，编歌记忆，弟弟站在木头旁。 ④学习“客”，教师范写，学生描字，再写字。 ⑤学习“收”，注意第一笔是竖提，一起描一描，写一写。 ⑥学习“城”，换偏旁记忆：诚、城。 ⑦学习“利”，指导观察结构，并描字练字。 设计意图： 通过观察、描红、临写，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，并养成良好的学习习惯。 （3）评价反馈学生书写情况。 四、熟读课文，巩固生字。 1.字卡巩固生字。 （1）同桌游戏，互考字卡并组词。 （2）全班开火车游戏巩固生字。 2.多种形式熟读课文。 （1）小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，奖励“最佳代表”一面小红旗。 （2）指一名学生到讲台前朗读展示。 设计意图： 通过熟读，培养学生的认字能力，并能在读中训练学生的语感，为下文的学习打好基础。 第2课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文。 2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.积累和运用本课的词语和句子。 一、复习回顾，引入新课。 1.指名配乐读文。 2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。 二、品读课文，感受形象。 1.学习第1自然段。 （1）指名 ... ...