语文园地六 1.认识“轿、救”等11个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.通过认读，了解形声字“声旁表音”的特点。 5.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。 重点 1.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 难点 1.了解形声字“声旁表音”的特点。 2.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。 1.识字加油站 教学本组词语时，可先提问学生知道哪些陆上和水上的交通工具，在此基础上，出示两组词语认读，引导学生发现两组词语分别属于水、陆交通工具；接着让学生说说这些“车、船”的主要用途，相机指导了解“科学考察船”，然后引导学生拓展练说，根据用途说说还有哪些“车”与“船”。 2.辨析多音字的读音 先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音，指名说说对读音的判断依据，掌握读音与意义的联系。再出示一组词语练习据义定音的方法，最后拓展练习。 3.在复句中正确使用标点 先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。接着教师给出提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。最后指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。 4.我的发现 学生自读生字，在读中发现声旁与形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的“提手旁、父字头、口字旁”提示了每个字的字义。再根据学习伙伴的提示，具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。 5.日积月累 先借助拼音练读，在熟读成诵的基础上，说一说对这些名句的理解，教师结合背景相机解说。 6.我爱阅读 让学生通过自主阅读，了解故事内容，在相互交流中感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。教学时，在学生自主阅读的基础上，组织相互交流，说说鲁班是怎么发明锯的，从鲁班身上学到了什么品质。还可以推荐其他古代儿童的智慧故事，让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。 1.多媒体课件 2.生字词卡片 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“轿、救”等11个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 一、识字加油站。 1.谈话导入：你们知道哪些交通工具？ 2.课件相机出示图片与名称，引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 3.认识各种车。 （1）课件出示“轿车、救护车、摩托车、消防车”的模型图。知道的同学马上举手，大声读出它们的名字。 （2）教师提高技术难度，把图画隐去，让学生再次识别四种车。 ①学生练读。 ②全班检查。 （3）寻找秘密：你们有什么办法能够记住这些车的名字呢？ （其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的，如轿车的“轿”，救护车的“救”，摩托车的“摩”，消防车的“防”，便于我们掌握它们的读音。） （4）你知道这些车的用途吗？学生交流。 （5）识字检验。 ①老师出示生词卡，读出车的名字。（注意“防”是后鼻音。） ②同桌互查，看看同桌读得对不对。 ③全班检查。 （6）拓展汉字。 ①我们知道的车还有很多，你认识吗？ （课件出示“老爷车、卡丁车、卡车、吉普车、油罐车”的图片。） ②学生看图片，老师同样隐去图片，学生能否再次读出车的名字？ 4.认识各种船。 （1）课件出示船的图片，看看哪些同学认识这些船。 （课件出示渔船、货船、油轮 ... ...
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