人教PEP版四年级上册英语 Recycle 1 第2课时教案

Recycle1 第2课时 教案 一、教学目标 1. 知识目标： 复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。 2. 能力目标： 见词能拼，能够准确拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。 3. 策略目标： 能够运用所学的元音字母的发音规律，准确朗读简单的小故事。 二、教学重难点 教学重点： 掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。 教学难点： 完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。 三、教学活动 活动1【导入】Lead-in and Warm-up Step1 Lead-in and Warm–up T: Good morning, boys and girls. Nice to see you! Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1. First, let’s enjoy a music video. Where are we going, dad? 【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。 T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa? 活动2【讲授】Presentation and practice Step2 Presentation & Practice Look and match T: Look! There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim, Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father? … How do you know? （引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点） 【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。 Go into today’s topic, tell Ss about the task. T: Boys and girls, Look, this is me, Coco, toady I am the village head. Three fathers and their kids are going to join the show, do you want to join them? OK! I will divide you into three teams. “A” team, “I” team, “O” team. (Rules: You will play 3 games, you can get stars in each game, which group get the most can choose the room first.) Now, let’s play game 1. 【设计意图】设置学生们喜闻乐见的主题情境，让三对主人公一起去参加爸爸去哪儿的节目，教师则以村长的身份出现，对学生进行合理的分组，同时讲述节目规则，布置任务，为接下来完成教学目标奠定了基础。 Game 1 (1) Sorting the beans T: Look! There are 3 baskets on the blackboard, you have many bean cards on your desk, please send one of you to come here and put the cards into the right basket. Ready? Go! T: You did a good job! What can you find from words? （Ss说出单词含有a, i, o） Can you read these words? T: What can you find about the sounds? “a” says …“a-e” says … “i” says …“i-e” says … “o” says …“o-e” says … （让学生去发现规律，引导学生总结区分a, e, i的发音，强调当元音字母a, i, o后面有“e”的时候，这个e为silent “e”，我们称之为魔法“e”，即是元音字母a, i, o后面出现魔法“e”的时候，要发字母本身的读音。） 【设计意图】设计分豆子的游戏，让学生学会通过读和观察单词，能够自己总结出元音字母a, i, o的发音规律，并明确知道当元音字母a, i, o后面出现魔法“e”的时候，要发字母本身的读音。 (2) Let’s chant. Now, let’s chant about the letters’ sounds. (a, a-e, i, i-e, o, o-e) 【设计意图】采用chant的形式对元音字母的发音规律进行对比性的总结，充分巩固区分a, i, o ... ...