Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell 教案

教材图片： Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell教案 教 材：人教PEP小学英语四年级上册P50 单元主题：Dinner’s ready 课 型：语音课 一、教材分析 本课时在学生掌握a-e, i-e, o-e, u-e的发音规则并能据此规则拼读单词的基础上，安排了-e发音规则的学习，引导学生能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词，并与此前的语音学习内容进行整合、归类。 二、设计思想 根据孩子已有的知识水平，利用旧知识的正迁移，整合、归类并总结出一个magic “e”，利用教学游戏、chant、绘本拓展，高效地完成教学任务。 三、教学目标 （一）知识与能力 1. 能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i:/。 2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。 （二）学习策略 1. 能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词。 2. 能初步将-e的发音规则与已学的a-e, i-e, o-e, u-e的发音规则整合运用。 四、教学重难点 重点：学习并掌握-e的发音规则，能够根据-e-与-e的发音规则拼读、拼写单词。 难点：能初步整合运用本册所学的a-e, i-e, o-e, u-e,-e的发音规则，做到见词能读、听音能写。 五、教学策略 1. 游戏教学法：用游戏形式复习旧知识，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 2. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 3. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。 六、教学准备 1. 学生作业纸 2. PPT课件 3. 磁性字母贴 七、教学步骤 Step1: Warm-up 1. Free talk 【设计意图】利用轻松的对话放松学生心情。 2. Enjoy a song: Alpha blocks 教师播放视频，引导学生认真感受。 【设计意图】利用学生喜爱的Alpha blocks展开热身活动，带领学生进入语音学习的氛围。 Step2: Presentation 1. 复习-e-的发音规则 1) Let’s chant: Ten red pens. Ten red pens. Ten red pens. Eight pens, nine pens. Ten red pens. 【设计意图】通过朗朗上口的chant来复习旧知。 2) Let’s spell 出示含有-e-的单词，学生练习拼读。 【设计意图】通过spell活动熟练拼读单词，提高孩子的拼读能力。 2. 复习a-e, i-e, o-e, u-e的发音规则 1) 接上一个环节最后一句话往下说：We know -e- says /e/. How about a-e? 2) Read the words and find the rules. 3) A game: 大声说出含哑音“e”的单词。 【设计意图】让学生自行进行比较，得出结论，体现了学生的主体地位。 有趣的游戏可以吸引学生的注意力，让学生间互相竞争，激发学生的积极性，在自然、轻松、愉悦的状态下掌握发音规则。 3. 学习-e的发音规则 1) Enjoy a song 问学生在歌曲中听到哪些单词，引出he, she, we, me，学生自行总结出-e发/i:/。 2) Let’s chant He and she. She and he. Let’s play together, he, she and me. He and she. She and he. We all play together, one, two, three. 【设计意图】引导学生根据he, she, we, me四个单词总结出-e的发音，真正地授之以渔。然后回到再次chant感受-e的发音，并进行验证。 Step3: Practice 1. Read, listen and tick. 1) Read the words. 2) Listen and tick. 3) Check the answer. 2. Listen and stick. 3. Listen, circle and write. 1) Listen and circle. 2) Listen and write. 【设计意图】通过三个阶段“听音打钩”、“听音贴词”、“听音写词”使学生在有梯度的练习中再次巩固本课时所学内容。另外，“听音拼词”活动，让学生在“用英语做事情”的状态下巩 ... ...