部编版高中语文必修一第六单元《劝学》1教学设计 一、情景导入 学习是托起梦想成就梦想的“奠基石”。 学习上的落后，是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记《在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》所说：“梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。 有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。 可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题） 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解荀子思想主张及《荀子》。 2.熟读课文，积累重要的文言现象。 3.分析作者提出观点的依据，明确荀子为何如此强调后天学习的重要性。 4.梳理文章结构，学习本文运用的论证方法。 5.背诵全文。 核心素养 语言建构与运用：掌握重要的诗词、虚词及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。 思维发展与提升：通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。 审美鉴赏与创造：赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。 文化传承与理解：体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。? 三、预习检测 查字典，读准下列汉字的读音。 中（ zhòng ） 輮（róu ） 舆（ yú ） 有（ yòu ） 槁暴（ gǎo pù ） 砺（ lì ） 参省（ cān xǐng ） 须臾（ yú ） 跂（ qì ） 楫（ jí ） 生（ xìng ） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 骐骥（ qí jì ） 驽（ nú ） 锲（ qiè ） 镂（ lòu ） 跪（ guì ） 蟮（ shàn ） 螯（ áo ） 四、作家作品 1你知道他是谁吗？（学生看图像，说出自己对人物的了解） 荀子，名（ ），当时人们尊称他为（ ），（ ）国末期赵国人。曾到 齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。 荀子我国古代的思想家、教育家，朴素 唯物主义思想集大成者，先秦（ ）家的最后代表人物。 填空： 况 荀卿 战 儒 2.他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。 荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。 3.《荀子》是荀子及其弟子所著，共32篇，内容异常丰富。他一生“序列著述数万言”，后人编为《荀子》. 《荀子》一书由《论语》、《孟子》的语录体发展成为有标题的论文，他的文章，善于分析问题，论题鲜明，说理透辟，结构严谨，条理清晰，有很强的逻辑性。笔力浑厚，音节整齐，语言质朴、精炼。 五、解题 《劝学》的“劝”是“劝勉、鼓励”的意思。 “学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵《经》，终乎读《礼》；其义则始乎为士，终乎为圣人。” 荀子说，人们应当学习儒家的经典，做封建时代的圣贤。这就是《劝学》的主旨。当然，诵《经》读《礼》既是学习文化知识，又是接受封建礼法道德的教育，二者是不可分割的。但荀子说学习的意义在于“始乎为士，终乎为圣人”，可见荀子强调学习，是偏重于封建礼法道德的教育的。 荀子强调学习儒家经典应当指 ... ...
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