课件23张PPT。第22课 寓言四则 1.了解寓言及有关《伊索寓言》的文学常识。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴含的道理。 3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。 4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证看待问题的能力。学习目标《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《穿井得一人》 《杞人忧天》 教学过程 寓 言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中常常运用夸张、拟人等表现手法。知识链接【文题解读】 《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像的人。题目点明了寓言中对话的双方，使人对故事的主人公一目了然。 《蚊子和狮子》 题目交代了文中所写的两种动物，以此为题，对比悬殊，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。 《穿井得一人》 题目的意思是“开凿一口水井后，相当于得到一个人的劳力，不用再派人去提水”。文章以此为题，概括了故事的中心事件。 《杞人忧天》“杞人忧天”的意思是“有个杞国人担忧天会崩塌坠落”，点明文章的中心事件，简洁明了。自主预习 【走近作者】 伊索 (约公元前6世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。 吕不韦（？-前235），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。他与其门客共同编写了《吕氏春秋》一书。 列子，名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。列子终生致力于道德学问，主张清静无为。先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》等八篇，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，如《愚公移山》《夸父逐日》《杞人忧天》等。 1.重难字词 爱慕（mù） 雕像（diāo） 庇护（bì） 凯歌（kǎi） 溉汲（jí） 杞人忧天（qǐ） 躇步（chú） 2.重点词语 ①庇护：袒护；保护。 ②爱慕虚荣：贪图表面上的光彩，而不注重实际。 ③较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 ④凯歌：打了胜仗所唱的歌。自主预习3.古今异义 ①国人道之（古义：指居住在国都中的人;今义：指本国家的人） ②身亡所寄（古义：无，没有；今义：灭亡） ③因往晓之（古义：告知，开导；今义：使人知道） ④若屈伸呼吸（古义：你；今义：如果） ⑤亦不能有所中伤（古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害） ⑥奈地坏何（古义：塌陷；今义：与“好”相对） 4.特殊句式 判断句 地，积块耳（“耳”表判断） 省略句 ①常一人居外［省略介词，正常语序为“常一人居（于）外”］ ②告人曰［省略主语，正常语序为“（丁氏）告人曰”］ 倒装句 ①问之于丁氏（状语后置，正常语序为“于丁氏问之”） ②非得一人于井中也（状语后置，正常语序为“非于井中得一人也”） ③亦积气中之有光耀者（定语后置，正常语序为“亦之有光耀者积气中”） ④奈地坏何（宾语前置，正常语序为“地坏奈何”） 固定句式 奈何忧崩坠乎（“奈何”翻译为“为何，为什么”） 赫耳墨斯和雕像者 第1段中写“赫耳墨斯又笑着问道”，其原因是什么？ 赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高下之意，足见其狂妄自大；当知道价格不高时，心里非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，这一笑把他骄傲、沾沾自喜的心理暴露无遗，为后文他满怀信心地询问自己雕像的价钱做铺垫，起到了强烈的讽刺效果。 内容探究 蚊子和狮子1.本文运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手 ... ...
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