6.3细胞的衰老和死亡 课件+教案+音视频

6.3细胞的衰老和死亡教学设计 课题 6.3细胞的衰老和死亡 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 本节主要讲述了细胞的衰老及细胞的程序性死亡是细胞生命活动的正常现象。通过本节课的学习可让学生对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡的生命历程有总体的认识。所以本节内容是在细胞分化的基础上的进一步发展，是本章的核心内容，也是本学科的重要内容。 教学目标及核心素养 生命观念：细胞也具有衰老和死亡的过程 科学思维：辨析个体衰老和细胞衰老的关系，理解细胞凋亡的概念 科学探究：分析细胞衰老和死亡的原理及其意义 社会责任：珍爱生命，知道健康生活的方法 重点 1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征 2.理解细胞凋亡的概念 难点 1.理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育过程中的正常现象 2.细胞凋亡和细胞坏死的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （课件出示照片）这组照片出自刘德华饰演的电影———童梦奇缘。电影里讲述了一个小男孩几天内从一个十岁的孩子生长为一个八十岁老爷爷的故事。从生活中我们也能体验到到人的生长是要经过一些阶段的。 包括出生、生长、成熟、繁殖、衰老最后不可避免地死亡的过程。那么细胞的一生要经历哪些阶段？细胞的衰老死亡与生物体的衰老死亡有何联系？我们这节课就来讨论这个问题。 对细胞的生命历程产生学习兴趣 创设情境激发学生学习兴趣。 讲授新课 1.细胞的一生 细胞的一生也要经过增殖-未分化-分化-衰老-死亡的过程。那么细胞的衰老死亡与生物体有何关系呢？（课件展示说明：对单细胞生物来说细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡；对多细胞生物来说细胞衰老与死亡≠个体衰老与死亡） 思考：老年人体内有没有幼嫩细胞？（有。如造血干细胞等。）年轻人体内有没有衰老细胞？（有。如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡。） 2.细胞衰老的特征 细胞也有衰老的时候，那么我们可以通过什么特征来判断细胞是否衰老呢？老师总结出了一个小口诀：一大一小一多两低。请问这里的一大一小一多两低分别指的是什么？ 同学们通过生活经验想想老年人都有些什么特征？（课件放映老年人照片使学生产生记忆）（教师把学生回答的有关老年人的特征写在黑板上）我们这节课试着用表格分析老年人皮肤干燥、发皱；头发变白；老人斑；饮食减少；行动迟缓与细胞衰老有何关系？ 衰老症状 原因分析 皮肤干燥、发皱 细胞水分减少，体积减小 头发变白 细胞内的酶活性降低 老人斑 细胞内色素(脂褐素)的累积 行动迟缓 细胞内呼吸速度减慢 饮食减少 细胞膜通透性功能改变 由上表看出，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。总的来说细胞衰老表现在生理功能的下降（板书）。同学们请试着用这样的表格方式把刚刚同学们提到的老年人特征做原因分析。 3.细胞衰老的原因及意义 关于细胞衰老的原因，除了外界环境的刺激导致的衰老外，科学界普遍认可的细胞衰老的学说有：自由基学说、端粒学说。特别要注意的是：正常的细胞衰老死亡利于机体实现自我更新。 教材125页思考与讨论：提问：请同学们结合学到的知识，分析表格题目，试着回答问题①从实验1中你能得出什么结论？（年龄越小，其细胞的增殖能力越强。与细胞分化类似。）②是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？（细胞核。因为细胞核含人体主要遗传物质—DNA，根据自由基学说和端粒学说可知细胞衰老主要是由于DNA受损害。） 不正常的衰老对人体健康有极大的威胁，如儿童早衰症患者很难活过二十岁，通常死于老年疾病。（板书） 讨论：有的人少年白发，俗称“少白头”，这是不是人体早衰的表现？（不是。少年白发的原因是多方面的，其发生的迟早、多少和进展的快慢因人而异，并受环境、营养条件的影响和遗传 ... ...