1《草原》课件+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版六上语文第一单元《1草原》教学设计 课题 1 草原 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 学习目标 知识与能力1.通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2.能联系上下文体会重点语句表达的情感。 3.品味、积累文中优美的语言。二、过程与方法1.通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。 2.采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。三、情感态度、价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 重点 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。 难点 联系上下文，体会重点语句所表达的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入，重温风光美。 谈话导入，出示课题。同学们，上节课，我们跟随老舍先生一起去领略了草原风光，这节课我们继续走进草原，领略草原别样的美。播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动），请你用一句话或一句诗来赞美一下草原。 学生欣赏草原图片，用一句话或一首诗赞美草原。摘果子游戏复习生字。 合作共读，初步感知风情 1.一方水土养一方人，草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，那里的人，给老舍先生留下了更为深刻的印象。2.学生四人小组，合作学习：这几个自然段写了哪几个场面。 3.全班交流。 （1）谁能用最简单的语言，说一说这一部分主要写了哪几个场面？（引导学生概括） （迎接远客、热情相见、盛情款待、依依话别）（2）如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个词？(热情好客) 学生自己读2～5自然段，同桌互读互赏。四人一小组，合作学习，交流学习收获。 通过学生自读课文，理清文章的主要内容，初步体会蒙古族人民的热情好客，为下面的品读课文奠定基础。 品读课文，理解句子，感悟热情。 品读课文2———5段。1.师：草原的美除了一碧千里，翠色欲流，仿佛一幅中国画一样，还有一番别样的美，现在请同学们快速地读第二自然段，你还能从哪些句子中感受到草原的美？ 2.学生交流后，引导学生感受草原的“辽阔”美。 预设：（出示句子）“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。” ①指名读句子，说说你从这个句子中感受到了什么 从哪里感受到的？（草原非常辽阔；两个一百五十里） ②理解“洒脱”。 “洒脱”可以换成什么词？（自由、无拘无束……） *从那里看出“草原上行车十分洒脱？”（只要方向不错，怎么走都可以。） ③指导朗读句子，读出草原的辽阔美。你从那些句子中感受到了蒙古族老乡的热情、淳朴、大方？3.学习“欢迎远客”①PPT出示：“忽然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 从什么地方看出草原人们的热情？A.男女老少 、群马：说明人多。这么多的人从各个地方赶来迎接客人，更说明了蒙古人民的（热情）！B.穿着各色衣裳：我们什么时候能穿上各色的衣裳？（过节）蒙古人民把客人到来当成节日一般，说明了他们的热情。C.像被一阵风吹来似的：速度快，表示非常急切地想见到客人。教师小结：用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。作者从欢迎的人多、盛装、心情的急切，写出了蒙古人民的热情好客。D.指导朗读：假如此时， ... ...