世界主要的农业地域类型教案（二）[下学期]

世界主要的农业地域类型（二） 　 一、素质教育目标 1．了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式；理解美国大平原商品谷物农业的优势区位条件。了解发展大牧场放牧业所需的自然条件；理解阿根廷发展牧牛业的所做的工作。 2．通过资料搜集整理，培养学生分析总结归纳地理知识的能力；通过开展社会调查，培养学生进行实践活动的能力；培养学生运用地图、景观图分析归纳问题的能力；培养学生学会运用比较法学习不同的农业与类型。 3．通过学习，使学生认识到先进的科技对农业的巨大影响，树立科技兴农的意识，培养学生农业的可持续发展观。 　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 　 1．重点 （1）美国大平原发展商品谷物农业的优势区位条件的分析； （2）阿根廷为发展牧牛业所作工作的分析； （3）比较分析法的运用。 2．难点 商品谷物农业和大牧场放牧业的区位选择。 3．疑点 4．解决办法 （1）通过读图，让学生理解自然因素和社会经济因素对农业区位的影响； （2）让学生进行社会调查、搜集资料等实践活动，增加感性认识。 　 三、课时安排 　 1课时。 　 四、教具准备 　 投影片、美国地形图或CAI课件。 　 五、学生活动设计 　 1．教师提问，让学生通过读图分析讨论归纳结论。 2．学生实践活动： （1）社会调查：一组学生采访当地五六十年代的“支边”青年，了解当时国营农场的作物种类、自然条件、劳动力、劳动工具、农业科技、交通等基本情况，写成调查报告； （2）资料搜集：一组学生搜集有关美国小麦带、玉米带的自然条件、劳动力、交通运输、机械化程度等资料（包括从电脑网络上下载的资料），写成报告。 　 六、教学步骤 　 （一）明确目标 1．知识教学点 （1）了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式； （2）理解美国大平原商品谷物农业的优势区位条件； （3）了解发展大牧场放牧业所需的自然条件； （4）理解阿根廷s发展牧牛业的所做的工作。 2．能力训练点 （1）通过资料搜集整理，培养学生分析总结归纳地理知识的能力； （2）通过开展社会调查，培养学生进行实践活动的能力； （3）培养学生运用地图、景观图分析归纳问题的能力； （4）培养学生学会运用比较法学习不同的农业与类型。 3．德育渗透点 通过学习，使学生认识到先进的科技对农业的巨大影响，树立科技兴农的意识，培养学生农业的可持续发展观。 （二）整体感知 （三）重点难点的学习与目标完成过程 [板书]世界主要的农业地域类型（二） [读图、举例引入]读教材第147页图5．5（A）；一组学生介绍我国东北国营农场的资料，一组学生介绍美国专业化农业带的资料。 [归纳]不论是我国东北的小麦种植业还是美国的小麦带、玉米带，其农产品主要是作为商品出售，因此属于商品谷物农业类型。 [板书]一、商品谷物农业 [导读]读教材第156页第一自然段，了解商品谷物农业的概念、基本特征、主要分布地区及经营方式等。 全国上下“以粮为纲”的口号影响下，我国西部草原地区将草皮除去。 [板书]实符合什么“原则”？ [学生讨论] [提问]近年来，我国西部草原区逐步开始“退耕还牧”，你如果是这里的主管畜牧业的领导，你会采取什么样的措施促进这里的畜牧业发展，以获取更大的经济效益？ [学生讨论] [导读]读教材第158页“阿根廷人主要做了以下几方面的工作”文字部分。 [板书]二、阿根廷人为促进牧牛业发展做的工作 1．培育良种牛，2．改善交通运输，3．开辟水源，4．种植饲料。 （四）总结、扩展 本节　 课主要学习了商品谷物农业的特征、分布，美国大平原发展商品谷物农业的优势区位条件；还学习了大牧场放牧业所需的自然条件以及阿根廷为发展牧牛业所做的工作。 通过学习，我们应认识到农业的发展首先要因地制宜，其次为获得更大经济效益还要提高科技水平 ... ...