中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本道德与法治七年级《家的意味》教学设计 课题 家的意味 单元 三 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和家庭承载的多种功能；知道孝亲敬长既是传统美德也是应尽的法律义务，明确家对我们每个人的重要意义。增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。 重点 家的内涵。 难点 理解家的主要特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《小男孩一首<我想有个家>, 评委都感动哭了》，提问：结合视频，谈谈你对家的感受？ 学生思考回答 生活化教学。 12.播放视频《有钱没钱回家过年》，提问：如何看待这种现象? 学生思考回答。 15.展示材料，提问：故事告诉我们什么道理？ 16.提问：我们为什么要孝亲敬长？学生看书回答。 20.提问：如何孝亲敬长？学生看书回答。 21.展示材料，感悟孝有三。 学生预习学生思考回答 学生看书回答学生思考回答学生思考回答学生思考回答学生思考回答 学生思考回答学生看书回答 学生思考回答学生看书回答 学生思考回答 学生思考回答学生看书回答 以汉字来加深理解。生活化教学。 生活化教学。 电影片段，引起兴趣。 以典故或名句拓展思维。 情感升华。 家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为家做出自己的贡献。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 新知导入 结合视频，谈谈你对家的感受？ 小男孩一首《我想有个家》, 评委都感动哭了 认真独立完成以下内容： 01 02 03 04 新知讲解 “家”的写法有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书等多种。 “家”的写法,上面是宝盖头,下面则是一头猪。上半部分,意味着遮风挡雨的屋檐,是一所房子,是全家人生活的地方;而下半部分的猪则代表着食物。寓意为一家人在一起,有房子,有食物,没有比这更让人安心的事了。 结合你的生活体验，说说“家”是什么？ 家是地域 “我的家在四川省成都市” 家是住所 “那间屋子就是我家” 家是一群人 “爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有……我们是一家人” 家是吃饭的地方 “回家吃饭喽！” 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 什么是家庭？ 结婚 出生 * 家庭关系确立的几种情形 家对我们来说意味着什么？ ①家是我们身心的寄居之所。 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。 家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。 妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。 小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球不知道要去哪里找了！ 小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！ 从上面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？ （情感交流功能） （休息娱乐功能） （生育功能） （抚养和赡养功能） （经济功能） （教育功能） 家 庭 满足生活基本需要 繁衍后代 维系家庭 扶养子女 赡养老人 家庭教育 社会知识 技能规范 人格发展 感情慰藉 精神寄托 家庭游戏 休闲调剂 在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认 ... ...
