4.2元素周期律（第3课时）课件+教案

《元素周期律》第三课时教学设计 课题 《元素周期律》第三课时 单元 4 学科 化学 年级 高一 教材 分析 本节教学内容是人教版高中化学必修第一册第四章《物质结构 元素周期律》第二节《元素周期律》的第三课时。该部分的教学内容涉及到第三周期元素性质递变的探索，同周期元素性质的递变，元素周期律的概念，元素周期律所对应的多个变化规律，元素周期表和元素周期律的应用及相关内容。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和性质。在认识了元素周期律以后，可以根据元素在周期表中的位置推测其原子结构和性质，并研究元素性质的变化规律；也可以根据元素的原子结构推测其在周期表中的位置和性质。科学家依据元素周期律和周期表，对元素性质进行系统研究，可以为新元素的发现，以及预测它们的原子结构和性质提供线索。本节安排了“归纳掌握原子结构示意图”，“归纳掌握同周期主族元素性质的递变规律”,“归纳掌握主族金属元素的递变规律” 和“归纳掌握主族非金属元素的递变规律”这几部分内容，是第四章第二节中总结性的知识点。通过学习这部分知识，学生对原子结构示意图，同周期主族元素性质的递变规律，主族金属元素的递变规律以及主族非金属元素的递变规律，进行归纳总结。通过本节内容的学习，学生将从归纳和总结、原子结构、同周期主族元素、主族金属元素和主族非金属元素等各方面的性质特点，感受探究化学元素不同的奇妙特性的方法，由此得到启发：可以通过元素周期律的特点对元素的化学性质进行分析，推测出新的化学元素以及元素的性质特点。 教学目标与核心素养 宏观辨识与微观探析：从宏观上学习并掌握元素周期表中元素的递变规律，从微观上辨析不同周期元素的性质递变规律，体会微观粒子的变化对宏观物质的性质的影响。 证据推理与模型认知：通过物质分类的基本模型，理解元素周期表中元素的相似点，通过结合理论与实际感知化学学习的魅力，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。 科学探究与创新意识：熟悉原子同周期元素伴随原子序数变化产生的性质的递变规律，熟练掌握通过原子结构分析元素性质的能力，体会化学研究过程中的科学方法。 科学精神与社会责任：通过对元素原子结构的学习和理解，掌握更高效的学习方法，建立高效学习的科学精神。 重点 难点 归纳掌握原子结构示意图；归纳掌握同周期主族元素性质的递变规律；归纳掌握主族金属元素的递变规律；归纳掌握主族非金属元素的递变规律”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过对元素周期律的学习，我们发现了许多规律。那么今天，我们将对这些规律进行一个系统的归纳和整理。 讲授新课 第二节 元素周期律 一、前20号元素原子结构示意图的4种基本模型 前20号元素原子结构示意图的4种基本模型 第一种（Z=1~2）： 第二种（3~10）： 第三种（11~18）： 第四种（19~20）： 同周期主族元素性质的递变规律 （1）核外电子排布：随着核电荷数增大，内层电子数不变，最外层电子数逐渐增多（除第一周期外，每一周期主族元素的最外层电子数都是从1个增加到7个） 同周期主族元素性质的递变规律 （2）原子半径：随着核电荷数的增大，原子半径逐渐减小。 同周期主族元素性质的递变规律 （3）最高正化合价：随着核电荷数增大，最高正化合价从+1到+7（氧、氟例外） 同周期主族元素性质的递变规律 （4）非金属元素的最低负价：随着核电荷数的增大，从第四主族到第七主族，化合价升高（从-4到-1） 同周期主族元素性质的递变规律 （5）金属性、非金属性：随着核电荷数增大，金属性越来越弱，非金属性越来越强 在第三周期的主族元素中，随着核电荷数依次增多，金属性逐渐降低，非金属性逐渐增强。 同周期主族元素性质的递变规律 （6）元素 ... ...