《伯牙鼓琴》同步练习 一、基础题 1.给加点字注音。 （ ） （ ） （ ） 钟子期 汤汤乎若流水 伯牙破琴绝弦 2.解释加点的字。 (1)方鼓琴而志在太山 志：_____ (2)少选之间而志在流水 少选：_____ (3)巍巍乎若太山 若：_____ 3.翻译下列句子。 （1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 （2）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 二、综合题 4.给下列句子划分节奏。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 5. 这篇古文蕴含的道理是什么？ 三、提高题 （一）孟母戒子 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。 1．这篇短文主要讲_____的重要。 2．孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子_____。 3．“其母引刀裂其织，以此戒之。”这句话中，“其母”的“其”指 _____，“其织” 的“其”是指 _____。 （二） 《列子》一则 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”李惠拷皮 后魏李惠，为雍州刺史。人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮拷知主乎？”群下以为戏言，咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃服而就罪。 1.解释加点的字。 ① 同释重担 ( ) ②于何逃声 ( ) ③ 卒逢暴雨 ( ) ④负薪者乃服而就罪( ) 2.翻译句子。 人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。 3.李惠对州纲纪说出了断此案的办法，你知道是什么办法吗？请解释。 4.本文阐述了什么道理？ 参考答案 1.zhōng shāng xián 2. (1)志：心志、情志。 (2)少选：一会儿、不久。 (3) 若：像。 3. （1）琴弹得真好啊！像流水一样浩荡。 （2）锺子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 三、(一)1．熟读成诵 (意思对即可) 2．只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。 (意思对即可) 3．孟子 孟母 （二）1.放下 使......逃跑 同“猝”，突然 于是，就 2.有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。 3.用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其主人。 4.遇事要多思考，多联系，用智慧解决问题是最有效的方法。 （我们不能巧取豪夺，见利忘义，是你的，想跑也跑不掉，不是你的，想的也得不到；掌权为官者在事实弄清楚前，要一碗水端平，公平对待当事人，要有心明眼亮、明察秋毫的素质。）言之成理可酌情给分。 （译文：有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。二人起身将走时，争夺一张羊皮，都说是自己垫背的东西。李惠打发两个争羊皮的人出去，回头对州的主簿（相当于现书记员）说：“从这张羊皮身上能拷问出它的主人吗？”手下竟没有一个能回答的人。李惠令手下人把羊皮放在席上，用庭杖击打它，见有少许盐屑落下，便说：“得到实情了。”令手下人叫两个争羊皮的人来看，一看，背柴的人就拜伏认罪。凡是李惠所查察考察过的案子，大多跟这个类同，由此，官吏、草民没有人再敢欺瞒犯上了。） 部编版语文6年级上第21课《文言文二则》 教学设计 第1课时 课题 伯牙鼓琴 单元 7单元 学科 语文 年级 6年级 学习 目标 知识与能力 积累文中重点文言字词，如：善、志、阴、卒、辄等等；反复朗读课文，培养 ... ...
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