第一节 藻类苔藓和蕨类植物 说课课件

(课件网) 藻类、苔藓和蕨类植物 Algae Mosses and Ferns 人教版《生物学》七年级上册 藻类、苔藓和蕨类植物 Algae Mosses and Ferns 人教版《生物学》七年级上册 海丰县南塗中学李文勇 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 人教版七年级上册第三单元第一章第一节 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 本章内容是在学生学习了“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”基础上，让学生了解生物圈中的植物类群。 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 教材根据植物不同类群的繁殖特点和分类地位，将本章内容分为“藻类、苔藓和蕨类植物”和“种子植物”两节。 生物的多样性 光合作用 生物的分类 生物的进化 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 对农村的学生而言，绿色植物是生活环境中常见的，即使是藻类、苔藓和蕨类这三类低等植物，他们也不陌生，但是对于它们三者之间在形态和结构上有什么不同，与人类的关系如何却了解不多。 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 再者，七年级学生刚接触生物学不久，学习能力和学习方式都需进一步培养和改进，而且对于生物学术语记不清楚，基本概念、基础知识不牢固，易混淆。因此，如何充分挖掘和利用好农村乡土资源，让学生学之有物，进而改变学生学习方式，将是本节教学的一大重点。 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 概述藻类、苔藓和蕨类植物形态特征生活环境及和人类的关系 培养学生实验观察、自主探究、分析比较、综合归纳、合作交流等能力 树立生物与环境相适应的观点，增强爱护植物、保护环境的意识。 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 重点难点 教学难点 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点 实验操作 分析比较 小组合作 成果展示 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 “它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。” 绿色植物 孢子植物 种子植物 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 说教材 说目标 说重难点 说教法 说流程 说学生 感谢聆听 Thanks for listening. 《藻类、苔藓和蕨类植物》 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合 ... ...