18《牛和鹅》课后作业（含答案）

课后作业-《牛和鹅》 1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（ ）。 A.瓶子（píng） B.捶背（chuí） C.胳膊（bo） D.拳头（quán） 2.认真拼读，规范书写。 wán qiáng（ ） gài kuò（ ） shuāi dǎo（ ） shèn zhì（ ） rèn píng（ ） 3.下面的词语搭配有误的一项是（ ）。 A.顽皮的孩子 结实的汉子 B.伸展胳膊 扇动翅膀 C.远远地想着 飞快地跑着 D.咬住衣襟 伸长脖子 4.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。以下批注是针对文中哪些地方呢？选一选。 （1）第1自然段：牛真的不怕人吗？ （ ） （2）第4自然段：用对比的手法写出了对牛和对鹅的态度的不同。 （ ） （3）第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。（ ） （4）第14自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度改变了。 （ ） A.写得好的地方 B.有启发的地方 C.有疑问的地方 5.用作批注的方法品读句子。 批注也叫评点批注。“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。“评”就是评论，即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。 （1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 ①用圈点的方法圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。 ②用评论的方法写出读这两句话的感想。 ③用联想的方法写批注：用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。 （2）金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？）来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。（这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗？）记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” ①句中的批注写出了批注人的疑问，我能联系上下文回答这两个疑问。 第一个批注中“这点”指的是 ；对第二个批注，我的回答是 ②这段话应该读出（ ）的语气。 A.果断干脆 B.语重心长 C.亲切友善 D.愤愤不平 6.阅读课内片段，完成练习。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄朊了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （1）选段可以从鹅和人这两个角度来写批注。请把描写鹅的句子画上“ ”，并完成批注①，在批注②处写关于人的批注。 批注①： 批注②： （2）对这段话理解错误的一项是（ ） A.因为“我”害怕鹅，鹅才会发起攻击 B.这段话主要运用了动作描写来描写鹅和“我” C.这段话写出了“我”被鹅咬住因而惊慌失措的情景，描写得真实、生动 （3）课文题目是“牛和鹅”，为什么重点写鹅呢？ 7.小练笔。（选做题） 作者通过描写鹅和人的动作，表现了人物的处境和心情。请你尝试写一段话，运用动作描写来体现人物的心情。 8.牛刀小试。（选做题） 从不同的角度去看不同的事物往往会得出不同的结论。请你想一想生活中还有哪些事物可以从不同的角度去分析，并照样子写一写。 例：牛———每前进一步，都有一个踏实的脚印。 ———过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。 参考答案： 1.B 2.顽强 概括 摔倒 甚至 任凭 3.C 4.（1）C （2）A （3）A （4）B 5.（1）①不说话 贴着 悄悄地 ②示例：这两句话把“我们”的神态、动作和心理活动描写得很生动，把害怕的心理写活了。 ③示例：我吓得像钉在地上一样动也不能动。 （2）①鹅把“我们”看得比它小 示例：不是，这句话教给我们看问题的方法。 ②A 6.（1）这时，带头的那只老雄鹅 ... ...