（湘教版）八年级下册地理《高原湿地──三江源地区》课件50张ppt+教案

八年级下册地理《高原湿地———三江源地区》教学设计 一、课标要求 1．运用地图简要评价区域的地理位置，在地形图上识别区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征，运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 3．根据资料，分析区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 二、教学目标 1．能够读图说明三江源地区的位置、地形、气候等特征。 2．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 3．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 三、教学重点、难点 1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。 2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。 四、教学策略 本课采用情境模拟的方式导入新课，通过济南的李明和青海卓玛的交流展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。 五、教学准备 教学课件，视频、照片、新闻等相关资料。 六、教学过程 导入新课 情境创设： 大家在学习之余有没有关注到央视很火的一档节目《绿水青山看中国》，这一节目紧扣时代主题“绿水青山就是金山银山”，不仅展现了祖国的大好河山，还呈现了很多有趣的地理知识。卓玛和李明就是其中两位年纪较小的选手，两人因酷爱地理知识成为朋友。在两人介绍彼此的家乡时，卓玛说她的家乡是个美丽而神秘的地方,让我们和李明一起去卓玛的家乡看一看吧。 【设计意图】以益智类节目导入，模拟交友情景，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：高原风景独好 师：为了让李明更直观地欣赏自己家乡的美，卓玛给王刚发来了一段手机视频。 卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方———这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。” 【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地———三江源地区的兴趣。 环节二：河源这里来找 承转：同学们觉得卓玛的家乡美不美？你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？ 1：定位 师：展示“中国行政区划图”，并在地图中描出三江源地区的位置。 生：三江源地区位于青海省南部。 2：析名 多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。 生：读图说出三江———黄河、长江、澜沧江，并引导学生在学案中描绘并标出三条河流。 3：地位 师：三江源的地位很重要，它被誉为“中华水塔”，你能结合左图及数据，说一说三江源地区成为“中华水塔”的原因吗？ 生：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。 教师总结：三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 承转：三江源不仅美丽，而且还很神秘，其中究竟隐藏着什么秘密呢，我们一起去解密三江源。 活动一：解三江源之密 1. 读图：判断三江源的地形特点是什么？ 2. 读图：判断三江源地区的降水量有什么特点？ 3. 思考：三江源地区降水不丰富，为什么很多河流发源于这里？ 学生以小组为单位合作探究，并展示探究结果。 展示成果：雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河 ... ...