4.13 地下水 (课件+教案+练习)

《地下水》同步练习 一、填空题 1. 自然界的地下水总量约占淡水总量的（ ）。由于地表土质（ ），一部分雨水或积雪融水会渗透地下（ ）和（ ）的空隙里，它们是地下水的主要（ ）。 2. 中国仍然有（ ） 多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水（ ），人们想出各种办法补充（ ），以增加地下水储量。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. 我们打井要打到（ ）层？ ? A.土壤 ???????B?.碎石??????C.?岩层 2.泉水与井水相比，泉水比井水（ ） A?.甘甜 ???????B?.清澈、甘甜?????C.清澈 3.土壤分为（ ）层 A. 渗透层和不可渗透层?????B.土壤和碎石?????C.岩层和碎石层 4.补充地下水的方法（ ）。 ? A. 铺设透水路面???B.洗车? C.洗澡 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.水资源是不用节约的。（?????）? 2.地下水越来越多，我们可以不用补充。（??????）? 3.泉水是清澈的，我们可以用泉水洗洗澡。（ ） 4. 我们每天的引用水大多来自地下。（??????）? 5. 我们可以采用铺设透水路面来补充地下水。?(??????)? 四、实验：地下水的形成 实验材料：塑料瓶、大的罐子、碎石子 实验过程： 1.剪下塑料中间一截，得到一个圆筒。 2.将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约4厘米高的碎石。 3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。 4.慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。 实验现象：_____ ? 实验结论：_____ 五、简答 地下的的结构对地下水的形成有什么帮助？ 参考答案 一、填空 1. 30% 疏松多孔 土层 岩石 来源 2. 400? 越来越少 地下水 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.B 2.B 3.A 4.A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （× ） 2. （×） 3. （√） 4. （ √ ） 5. （ √ ） 四、实验现象：水会依次透过小碎石，缓缓渗透、积聚到杯底，直至充满小碎石之间的空隙。圆桶中的水位，也随之慢慢升高，最后与外面的水位保持相平。? 实验结论：水井中的水是由地表水慢慢的渗透进土壤，积聚起来的。 五、简答 土壤稀松多孔，而最底层的岩石没有裂缝和空隙，地下水停留在碎石层。 苏教版科学三上4.13地下水 教案 课题 地下水 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1. 知道地下水在地表的表现形态和形成原因。? 2. 通过制作水井模型，结合地下水示意图了解地下水的成因、储量、储存区域。? 3. 知道水资源的重要性，学会尊重生命和环境，保护水资源。? 重点 认识地下水的来源和使用途径。 难点 通过制作水井模型，结合地下水示意图了解地下水的成因、储量、储存区域。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，在生活中我们每时每刻都离不开水，你平常的饮用水是从哪里来的？ 学生思考，然后回答。 回答：从地下井里挖出来的。 地下真的有水吗？地下水是如何形成的？今天我们一起走近《地下水》，感受地下水是怎样形成的？ 板书课题：地下水 思考，回答。 通过问答激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）活动1：猜一猜，这些水可能是从哪儿来的？ 出示：课文照片 1.说说这是什么水？ 泉水和井水。 2.说说，泉水和井水的特点？ 泉水比较清澈、甘甜，冬暖夏凉，大雨过后不会变得浑浊。井水浑浊，大雨之后，井里的水位会上升，并且井水也会变得浑浊。? 3. 这些泉水、井水可能是从哪儿来的？ 学生思考，然后回答。 下雨累积形成来自于地下 。 （二）活动2：制作简易水井模型 实验材料：塑料瓶、大的罐子、碎石子 实验过程： 1.剪下塑料中间一截，得到一个圆筒。 2.将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约4厘米高的碎石。 3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。 4.慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。 实验现象：水会依次透过小碎石，缓缓渗透、积聚到杯底，直至充满小碎石之间的空 ... ...