文化的空间扩散说课[上学期]

课件18张PPT。文化的空间扩散惠安崇武中学地理组：庄良兴说教材： 地位与作用： 本节课内容承接上节，在文化源地和文化区的基础上，文化出现扩散现象，也正是由于不同文化区的文化交流和文化传承，世界文化宝库才越来月繁荣,社会才得到迅速的发展. 文化的扩散与生产生活联系紧密,能激发学生兴趣,是对生活有用的地理问题. 本节内容是高考考察的重点说教学目标：知识目标：理解文化空间扩散的概念、类型和作用，结合已学过的知识能分析和辨别生活中常见的文化空间扩散类型。 能力目标：运用文化扩散图，分析文化扩散的途径，认识其特点，培养学生读图分析能力和综合分析问题的能力。 情感态度价值观：从实例出发，结合生活和学习实际，做到学有所用，从思想上有一个正确的认识和学习态度。说教学重点难点说教学重点： 不同类型的文化扩散及表现形式 说教学难点： 结合实例正确理解不同类型的文化扩散形式 说教学方法： （1）启发式讲解法：结合了学生的生活实际，让学生从身边的事例来理解文化的空间扩散，并结合对迁移扩散和扩散扩散的理解进行比较分析，提高了学生综合分析问题的能力。 （2）讨论或对话法：通过拟定有一定综合性、思考性的问题，进行启发性对话，帮助学生把知识概括和系统起来，发展学生的逻辑思维能力，提高学习效果。 （3）课堂练习法 ：设置典型练习题，巩固当堂知识。 说学法：说学法：通过联系实际、对比、归纳等有效方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 说教学用具： 1、通过中国古代文化扩散的视频材料介绍, 以便更好地掌握文化扩散的类型、作用，并激发学生的爱国情感。 ?2、以发型、电脑、服饰等文化为例，收集其不同阶段的表现形式以及不同地域的扩散方式的图片资料，以加深理解，丰富课堂内容. 说课时安排:1课时 说教学过程： 3、5 文化的空间扩散 1、文化传播 文化传承（时间上）：通过一代人传给另一代人的过程 文化扩散（空间上）：一个地区传到另一地的过程 2、文化扩散类型 扩展扩散 迁移扩散 有何区别按扩散距离分世界各文化区的形成迁移扩散与扩展扩散的区别空间移动距离近象接力似的从一地传往另一地空间移动距离远,往往跨越不同的文化区或形成新的文化区(文化区的界线大多是高山或海洋)扩展扩散传染扩散:已经接受的人传给正在考虑接受的人 等级扩散: 分成不同级别、群体 剌激扩散:形变而”神”不变（因地制宜） 请同学们联系生活,举例说明这三种文化扩散下列文化扩散属于哪种类型?“义勇军进行曲”在我国的传播 新发型由大城市向小城镇的扩散类型； ?传入我国的时候，是不能输入汉字的，在我国科学研究员的努力下进行了加工，使得现在电脑能够输入汉字； 新大陆的美洲、大洋州常见到基督教的教堂及其风俗； 麦当劳、肯德基从美国刚登陆中国时； 剌激扩散迁移扩散迁移扩散传染扩散下列文化扩散属于哪种类型?印度僧和西域僧不远万里来到中国，带来印度的佛教文化 佛教传入中国以后，最初被上层社会接受，而后才逐渐扩散到了民间 当唐僧回到长安以后，经常设法坛，给百姓讲解佛经，这种文化的传播过程就是属于 迁移扩散等级扩散传染扩散3、5 文化的空间扩散3、文化扩散的作用 有利于文化的发展和繁荣 没有文化扩散就没有社会的发展 4、身边的文化扩散 文化扩散是文化发展过程的必然伴生现象 借助合适的文化扩散形式可能加快扩散速度 利用文化扩散规律，促进文化扩散大家思考一下,文化扩散有何作用? 课堂练习大家都很喜欢可口可乐，那可口可乐从刚传入我国到被我们所有人都接受的过程中，不同阶段分别存在哪些扩散类型？ 1.这一饮食文化的发源地在____，属于_文化现象 _源地。 （2）“可乐”这种饮料属于_____；【文化事物或文化现象】 （3）“可乐”生产流水线属于_____文化景观，“泉 ... ...