课件14张PPT。第6讲数据表格分析常见错误： ①对实验数据不能进一步分析，相当数量的学生会无从下手或犹疑困惑。 ②结论表述不准确：或将物理量之间的定量关系写成定性关系,或表述的结论超出了表格数据所给的范围。 ③书写结论不规范：或漏写与结论对应的条件，以至结论不完整,或语无伦次颠倒因果关系。 ④由于缺乏对数据表格题的解题思路，对题目给出的已有结论不能作出正确的判断等等。你知道“给我一个支点，我能撬动地球”这句话是谁说的吗？为什么可以这样说？请同学们课后先预习下节课要学习的内容--杠杆。下节课见1对3辅导讲义 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 时 间 A / B / C / D / E / F 段 主 题 数据表格专题 学习目标 教学内容 / / / / 【知识梳理】 1、常见错误： ①对实验数据不能进一步分析，相当数量的学生会无从下手或犹疑困惑。 ②结论表述不准确：或将物理量之间的定量关系写成定性关系,或表述的结论超出了表格数据所给的范围。 ③书写结论不规范：或漏写与结论对应的条件，以至结论不完整,或语无伦次颠倒因果关系。 ④由于缺乏对数据表格题的解题思路，对题目给出的已有结论不能作出正确的判断等等。 初步结论的3各层次+语言组织结构 初步结论层次1 有关/无关 （不同。。。不同） 定性研究 例如： 初步结论层次2 越。。。越。。。 初步结论层次3 正比或反比 定量研究 例如： 语言表达结构 前提条件+控制的x，改变的x+y如何变化+与无关 进一步结论的表达形式 若x1、x2、x3影响y，初步结论控制x1与x2，探究x3是如何影响y的。 而进一步结论一般是，控制一个x1不变，x2与x3都在变化，那么这两个影响因素都在变化，如何写结论呢———以这两个变量的运算作为整体来影响y。 进一步结论（a） 。。。相同时，x与x比值（加减乘除运算）是个定值； 。。。，x与x比值相同，y相同 只适用于数据表格归纳题 进一步结论（b） 。。。，x与x比值越（不同）。。。，y越（不同）。。。 只适用于数据表格归纳题 【解题方法】 1、认真读题，明确实验的研究目的。 2、根据实验研究的目的，以及已经学过的知识内容和表格中栏目所对应的物理量，寻找研究的物理量与其它物理量之间的关系（公式）。 3、根据物理量间的关系或公式，启示（提示）回答问题的方法和思路，结合表格中物理量的数据，根据题目要求回答问题。 4、回答问题时，依据、条件和结论缺一不可。依据就是比较表格中的实验次数及相应的数据；条件就是体现控制变量的思想，即要寻找表格数据中的相同物理量；结论就是根据依据和条件，可以得到什么结论。 【解题思路】 一、看：实验目的 二、找：找出实验目的中谁是原因谁是结果，只有原因才会影响结果 探究×××现象与什么因素有关 探究影响×××现象的原因 三、写 初步分析： （1） 当×××（原因）一定时，×××（原因）变大／越大，×××（结果）变大／越大 当×××（原因）一定时，×××（原因）变大／越大，×××（结果）变小／越小 当×××（原因）一定时，×××（结果）与×××（原因）有关／无关 （2）当×××（原因）一定时，×××（结果）与×××（原因）成正比 成正比的条件： 当×××（原因）一定时，×××（结果）与×××（原因）成反比 成反比的条件：原因×结果＝定值 进一步分析： （1）或： ×××（原因）与×××（原因）的乘积相同，×××（结果）相同。 ×××（原因）与×××（原因）的比值相同，×××（结果）相同。 （2）和： ×××（原因）与×××（原因）的乘积越大／越小，×××（结果）越大／越小； ×××（原因）与×××（原因）的比值越大／越小，×××（结果）越大／越小； 【例题精讲—光学数据表格题】 【例1】为了“探究凸透镜成实像 ... ...
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