七年级地理上册简析[上学期]

课件30张PPT。 解放学生 无限拓展学生学习的空间 还学生一片蓝天 地理 七年级上册浅析 黄庄中学 陈绪霞 尊重生命，体现人生，构建“人本教育”的课堂是新课程大力倡导的教学观念。很显然，新课程强调的是以学生为本，把学生当作学习的主体，把学习的主动权还给学生，让学生自己主动地去学，从而使教育教学最大限度的解放学生。一、新课标与大纲的比较 课程标准与教学大纲中的教学内容，教学要求对应，但有明显不同。教学大纲使教师教学指导纲要与依据其重点放在地理教学内容上，特别强调各知识点的层次要求过于具体，实际上这些都是对教师的教学要求，而对学生的关注不够。课标则依据社会要求、学科特点和学生的认知规律，将重点放在学生身上，真正体现学生主体，贯穿“人本教学”，将着眼点置于通过一些与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣、地理实践能力和探究意识。1、体系构成的比较2、目标区别：教学大纲视为教学目标，而课标视为课程目标3、课程内容的比较4、课标对教学内容的知识要求 本章自然地理部分是旧教材的第一章，新教材对旧教材内容有所删减，主要突出评价我国地理位置的优越性，国土辽阔、面积广大。新教材将本章列在第一章，让同学们先熟悉中国的疆域，这是学习中国地理的基础。本章人文地理部分是旧教材的第二章，内容不如旧教材详细，只是安排了三部分内容：世界上人口最多的国家、人口东多西少、56个民族，通过活动使学生学到了对生活有用的地理知识。 新教材将旧教材第三章中国的地形，第四章中国的天气和气候，第五章中国的河流和湖泊合并为第二章中国的自然环境，并通过阅读材料体现“地域性”，通过景观图体现“实用性”、“人文性”，活动部分体现了自然地理与人文地理的关系，通过活动使学生体会到学习的是对终身发展有用的得地理。 本章是旧教材的第六章，教材只是以水、土资源为例，并没有像旧教材一样面面俱到，避免了对内容的重复，教材设置大量景观图，像“黄河断流”、“土地荒漠化”、“北方旱田”、“南方水田”，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源教育。其编写意图：使学生学会地理思维，重视地理研究性学习，培养良好的人文精神和审美情趣。本章是旧教材第四册的七、八、九章的内容，将其编为新教材七年级上册的第四章，其编写意图注重中国地理部分教材编排的合理性。本章属于人文地理部分，内容包括：第一节逐步完善的交通运输网，交通运输是经济发展的动力；第二节因地制宜发展农业，这是经济发展的基础；第三节工业的分布与发展，工业的发展反映了一个国家的经济发展水平。通过本章学习使学生了解我国经济发展和文化发展的地域差异，使学生养成正确的人地协调观。二、新教材的编写特点 （ 一） 、新教材的结构新颖，更具开放性。 （二） 、新教材版式新颖，图文并茂，更具可读性和趣味性。 （ 三）、新教材内容精简，更具创新性。 （四）、新教材密切联系社会生产和生活实际，更具时代性。三、教学过程中遇到的困惑及解决办法 （一）困惑 教材方面：1、新教材打破了原教材编排顺序及结构，增加了阅读材料和综合探究的课题，有了梯度，不好把握。（新教材第三章）2、教材过简，重难点不好处理。 教法方面：教师往往“穿新鞋走老路”束缚了学生的手脚，压制了学生学习的天性，大大削弱了学生的创新能力。 社会评价方面：对教师的评价机制不够完善，评价方式单一。第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富，人均不足 第二节 土地资源 第三节 水资源 综合探究 我国主要矿产资源的开发与经济发展（二）解决困惑的办法： 1、加强学习新课标的相关知识。 2、重视活动性课文的安排。（案例1） 3、教法转变 ... ...