第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧（课件+教案+素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 中外历史纲要 上 第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧 教案 【课标要求】 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。 【教学目标】 1.掌握太平天国运动、洋务运动、边疆危机、中法战争中日甲午战争帝国主义瓜分中国的狂潮等事件的基本史实。 2.理解各事件的性质和意义；了解晚清时期农民阶级和地主阶级为挽救民族危亡所作努力的意义，认识列强侵华对中国社会产生的影响。 3.通过重新审视中国近代史的基本脉络，深刻理解在内忧外患的局势下，统治阶级认识到民族危机并主动进行实践的艰难性，以及农民阶级、地主阶级所做努力的局限性。 【教学重难点】 教学重点：理清列强侵华相关史实及性质的意义 教学难点：理解农民阶级地主阶级为挽救民族危亡所做努力的艰难性和和局限性。 【知识概览】 十九世纪中期，面对列强侵略，中国社会各阶层随之掀起了不同形式的抗争。农民阶级掀起了太平天国运动。地主阶级洋务派倡导了洋务运动。 十九世纪中期以后，俄英法日等国加紧了对中国的侵略，使中国的西北边疆和西南边疆相继出现危机。特别是甲午中日战争中国的失败更使中国陷入空前的民族危机之中，随后列强又掀起了对中国的瓜分狂潮。 【导入新课】学习本课之前，我们先来认识一个人 教师播放视频，学生观看视频，思考视频最后提出的几个问题 带着这些问题，这节课我们就来学习第17课 【讲授新课】 框题一：太平天国运动 『新知讲解』 （一）背景 教师出示PPT图片：洪秀全 洪秀全是一个普通农民的儿子，几次科举考试都落榜了，心灰意冷之下接触到了外国人在广西宣传的基督教。洪秀全大受启发，创立了拜上帝教。 洪秀全的拜上帝教不是纯粹的基督教，他把中国传统大同思想与西方基督教思想相结合而创立的一套宗教理论。这些理论深受中国民众欢迎，许多贫苦农民纷纷投入到洪秀全门下，其中冯云山、萧朝贵等就是这一时期来到洪秀全身边的。 教师提问：洪秀全创立拜上帝教为苦难的中国底层人民找到了一个精神寄托，可为什么后来走上了造反的道路呢？ 教师出示材料，学生根据材料分析太平天国运动的原因 材料一:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。“昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而 不足。” 学生回答，教师进行总结 根本原因：鸦片战争后，阶级矛盾激化 （二）过程 教师创设情景：有外地游客到太平天国运动纪念馆参观，假如你是纪念馆的讲解员，请你准备一份解说稿 提示：注意： 1、两分钟时准备。 2、依照屏幕上的地图和提示 教师出示太平天国运动示意图，学生根据教材准备并展示 教师出示柳亚子及其一首诗《题太平天国战史》 柳亚子 楚歌声里霸图空，血染胡天烂漫红。 煮豆燃箕谁管得，莫将成败论英雄。 想一想：“煮豆燃箕”指哪一事件？ 这一事件的发生是偶然的吗？ 学生回答 教师根据学生的回答进行点评，指出根本原因是由于农民阶级的阶级局限性 教师出示图片：天王府模型、天王府后花园 学生根据图片信息，不难得出结论：农民阶级目光短浅，缺乏长远的斗争策略，争权夺利，贪图享受，体现了农民阶级的满后性，无法承担拯救国家危亡的重任。 （三）纲领 教师出示图片：《天朝田亩制度》 目的：建立“四有两无”的社会 内容：①绝对平均分配土地（生产资料私有） ②圣库制度分配产品（劳动产品公有） 评价：否定了封建地主土地所有制，体现农民追求社会财富平均的理想。 绝对平均主义成为无法实现的空想（战争环境，未能实施） 教师出示图片：洪仁 ... ...