13《少年中国说（节选）》第二课时 课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册 13.《少年中国说（节选）》第二课时教学设计 教学目标： 1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。 3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并背诵课文。 2.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 教学难点： 学习本课的写作方法。 结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入。 1. 同学们，还记得在作者梁启超心目中的中国是怎样的吗？ 生：在作者梁启超心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的国家。 这节课我们继续走进这篇文章，感受作者强烈的爱国情怀。 二．品读第二自然段。 1.自学提示： (1)自读课文，借助注释理解句子的意思。 (2)大声朗读课文，并找出作者用了哪些事物来赞美少年中国。 (3)这一段运用了一连串的比喻，你能体会出其比喻义吗？ 2.生按照自学提示展开学习。 (1)利用查找的资料理解第2自然段。 (2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。 (3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。 3.生汇报重点词以及句子的意思。 4．找一找，作者用了哪些事物来赞美少年中国？ 生：用了“红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”这些事物来赞美少年中国，写出了少年中国的朝气蓬勃、前途无量。 5.探究象征意义：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏 流”象征着少年中国发展的不可限量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年无比广阔的前景。 6.这一段用各种美好的事物来象征少年中国，反映了作者对少年中国的期望。 7.自由总结：(1)多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)少年中国特别美。(3)运用了许多比喻句，写得形象生动。(4)排比句，充满强烈的赞美之情和自豪感。 8．指导朗读，读出自己的感受，读出气势。并试着背一背。 三．品读第三自然段。 1.自读提示： （1）自读课文，借助注释理解句子的意思。 （2）大声朗读文段，并想想少年中国和中国少年之间有什么联系？ （3）这一段运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的情感？ 2.生按照自学提示展开学习。 (1)利用查找的资料理解第3自然段。 (2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。 (3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。 3.生汇报： 生1：这句话的意思是“美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆!” 生2：这段话是总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。 生3：这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了作者对少年和中国的赞美之情。 4.想一想，少年中国和中国少年之间有什么联系？ 生：结合第一段，我们知道：建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。 5.中华民族的振兴是每一个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负 因为少年敢于破格，富有创新精神，能改造世界；少年时初升的太阳，来到这个世界上，应该担负这样的使命。 6.指导朗读。有感情的朗读 ... ...