《认识11—20组成》教案及反思 教材分析： 本课主要使学生掌握11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确数出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。 教学目标： 1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知数位。 2、能力目标：培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整的表达自己的想法，学会与别人交流。在交流过程中，使学生会倾听别人的发言，客观评价别人，初步建立评价意识，让学生体验合作的成功与欢乐。 3、情感目标：使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。 教学重点 认识11-20各数的组成。 教学难点 数字个位与十位的组成、分析与理解 课前准备 多媒体、计数器、小棒，图片 教学过程 复习导入 同学们，前面我们学习了0———10各数字，同学们还记得吗？ 下面我们来数一数好吗？在这些数中，最大的是谁？最小的呢？ 3、师：今天我们继续学习认识数，认识比10大的数。认识11———20。（板书课题） 二、动手操作，探索新知 1、数数 ①老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？ ②指名来数一数， ③你猜对了吗？（一个一个的数，数出11个一） ④、探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？ ⑤、集体交流：总结出好方法。 ⑥、数出10根小棒，捆成一捆，十个一是（一个十? ）。现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。 2、数的组成 摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一 ①指名说11师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？ ②出示计数器，认识并拨一拨，写一写，进一步认识11由1个十和1个一组成 ③、让学生拿小棒，拿出15，说一说，拨一拨。1个十5个一组成15. ④摆19说一说再添一根有几个十是几根， 师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再摆一摆。 师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20） 用计数器拨一拨，再写一写。 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？（12） 12根小棒再添一根是多少呢？（13） 13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、 16、17、18、19并说说组成 3、数的顺序 ①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20 ②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？ ③指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。 三、巩固延伸 1、摆小棒的游戏。 师出示数字卡片，一个摆一个读数和说数的组成。 2、趣味猜数字。 同学们，你们看，老师手上拿的是什么？（数字卡片）你们想得到他吗？下面我们来玩一个小游戏，游戏的规则是谁能够猜出这些数字卡片上的数，老师就奖给他。 四、小结： 这节课你最高兴的是什么？ 板书设计 认识11-20 教学反思：11~20各数的认识这一内容的教学，我认为应重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教学 ... ...
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