解决问题 （一） 教学内容：教材第26-27页内容。 教学目标： 经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式的过程。 理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混合运算式题，能解决一些简单应用问题。 3．在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。 重点、难点： 重点：运用乘除混和运算来解决有关问题。 难点：列综合算式解决问题 教具准备：多媒体课件或小黑板 教学过程： 揭题示标。 1、知识链接 ???先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 840÷14÷15?? 936÷9÷8?? 32×4×26?? 找三生板演，其余学生任意选择其中两题做在练习本上。集体订正答案。 2、板书课题： 看来同学们对连乘、连除运算的顺序掌握的非常好，那么，今天这节课我们继续来探究乘除混合运算的知识。（板书课题：解决问题一） 3、出示目标 那么这节课我们要达到什么样的目标呢？ （课件出示） 1、掌握乘除混合运算的顺序和方法，能正确进行计算。 2、能够根据题中的数量关系，运用乘除混和运算来解决有关问题。（学生齐读） 师：同学们有信心达到目标吗？（有）接下来就让我们带着目标一起进入自学。 二、学习指导 认真看课本26页例1和例2，看图、看文字，并将例2补充完整。思考： 要想求出每天修9米，多少天才能修完？必须先求出什么？ 两种解法中，分步式和综合式的第一步都是求什么？第二步呢？ 例2中要想求出今年可以酿多少蜂蜜，要先算出什么？ 说一说例2综合式中每一步求什么？ 想一想：在只有乘除法运算的算式里，应该怎样计算呢？ 独立看书--自主解决问题--对子交流想法--小组讨论解疑（自学时间6分钟） 师：自学时，要认真看书，可以把重点用笔圈起来，也可以将自己的想法记录在练习本上。 三、自研共探。 看一看（自主探究，解决问题） 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。（悄悄提醒不自觉的学生，不宜打扰学生自学） 2、议一议（合作交流，整合答案） 先学完的同学示意对子，待对子学完后两人针对自学指导中的问题交流双方的想法，如果存在分歧或疑难问题及时在小组内提出，有四人互助组或八人共同体讨论解决，整合本组答案。 教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。 3.说一说（汇报展示，达成共识） 所有组全部交流完后，以小组为单位进行汇报，每组派代表按照学习时间的顺序解决自学指导中的问题。可以口答、板演讲解等形式进行汇报。其余组成员可以在每个问题汇报后进行质疑补充或评价。（学生汇报时有不足或不准确的地方而其他学生没有发现或都有疑惑时，老师要及时给予点拨讲解） 知识归纳： 在乘除混合运算中：在没有括号的算式里，如果只有乘除法要按照从左到右的顺序计算。 四、学情展示 1、课本第27页练一练第1题第一行。 课本第27页练一练的第2题. 3、课本第27页练一练的第3题。 要求： 1、独立完成、对子交流。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声交流答案。 2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 操作指导：3个展示主题，每两个组展示一个主题。（预展速度快的组先展示，抽到相同题目的另一组只展示不同的地方）教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。 五、总结归纳 同学们，通过这节课的认真学习，你学会了什么？谈谈你的 ... ...
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