班级 课题 6.画 主备人 审核人 课型 课时 时间 学习目标（含重、难点）：1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。正确朗读古诗，背诵古诗。（重点）2.图文结合，感受诗中描绘的景象。（难点） 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.出示插图，引出课题。2.看看说说这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？3.初读古诗，读准字音。4.全班展示读古诗。5.给下列生字加上声母。（ ）è （ ）ìn （ ）ēng （ ）ūn （ ）ái 色 近 声 春 还 6.以多种方式把课文多读几遍。7.引导学生看图说话：描述画面内容。8.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 9.引导理解“远”“近”“无”。10.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。11.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？12.用同样的方式学习下面的古诗。13.老师指导，书写生字。（强调书写规则和要点。） 14.跟着老师书空。15.自由在本子上练习书写。 授课教师批注： 二、巩固规律，达标检测1.根据诗句填空。 例：山—（有色） 水—（ ） 花—（ ） 鸟—（ ）2.我会说反义词。 远—（ ） 有—（ ） 去—（ ） 高—（ ） 笑—（ ） 晚—（ ） 白—（ ） 大—（ ） 高--（ ） 3.我会写。 三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）作业:1.书写生字“水、去、来、不”。2.朗读课文，背诵课文。 3.预习第7课《大 小 多 少》 语文 学科导学案 班级 课题 7 大小多少 主备人 审核人 课型 课时 时间 学习目标（含重、难点）： 1.通过归类识字图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁，鸟字边。书写“果、鸟”等5个字以及竖折折钩。（重点）2.正确朗读课文，背诵课文。知道“大———小”，“多———少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。（难点） 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.“比一比”引入新课。2.边比边学，同步识字。 出示插图：黄牛哥哥花猫弟弟，引导学生说出事物名称。 引导学生进行比较大小。（黄牛与花猫哪个大？哪个小？）3.指导学习生字“黄、牛”“多、少”。 （1）课件出示生字。 （2）教师指导读。 （3）指两、三名同学当小老师领读生字。（4）你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？说一说。4.用同样的方法学习下面的三个小节。5.学习儿歌，巩固识字。 6.多媒体出示儿歌。7.师范读儿歌，引导学生找出反义词。（ ）--（ ）8.教师引导读儿歌。9.学生练习读儿歌。10.指导学生读儿歌并表演。11.学生以小组为单位进行儿歌表演。12.指导书写生字。 （1）范写“果”和“鸟”。 （2）领写“果”的笔顺。 授课教师批注： 二、巩固规律，达标检测1.我会填。 “少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是-- 。 “鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：--2.我会做。大———（ 小 ） 上———（ ） 多———（ ） 左--（ ） 前--（ ） 里--（ ） 3.我会读。 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子 三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习） 1.书写生字“小、少、牛、果、鸟”。2.朗读课文，背诵课文。3.预习第8课《小书包》 。 语文 学科导学案 班级 课题 8 小书包 主备人 审核人 课型 课时 时间 学习目标（含重、难点）：会认“书、包”等11个生字，认识偏旁“包子头、单人旁、竹字头”，会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。（重点）2.正确、流利地 ... ...
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