《做框架》的教学设计 教材分析： 《框架结构》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课，本节课主要是培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，最主要的是培养学生的创造能力。所以本节课我强调学生在活动中的思考，在体验中学科学。本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，稳定程度不同；知道三角形框架是最稳定的结构，从而让学生进一步利用三角形框架来加固框架结构。 本课探究活动主要分为两个部分。 第一部分：探究发现三角形框架具有稳定性的特点，并且找到加固四边形框架的方法。 第二部分：亲自动手做一个正方体框架，并对框架进行加固，加固完成后，让学生测试做的框架能承重多少本书，让学生体验到框架的“巨大的力量”。 ??????????? 二、学情分析 小学六年级的学生已经初步认识了形状和结构的关系，通过实验探究为主的活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。 三、设计理念 “要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。 四、教学方法 我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力兴趣等心理因素融为一体。综合本课特点，我将主要采用实验探究法，使学生积极主动地通过自我探索验证自己的结论，激发了学生的兴趣和求知欲。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更多更好的交流，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，激发学生爱科学的情感。 五、教学目标： 科学概念 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 过程与方法 1、 用三角形框架来加固框架结构。 2、 设计、制作一个可以支撑重物的正方体框架结构。 情感、态度、价值观 体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。 六、教学重点、难点： 重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 七、教学准备： 课件、正方体框架1个、橡皮筋、长短不一的筷子、实验记录表。 八、教学过程 ?一、认识框架式结构 1、老师先请大家欣赏一些图片，想看吗？（课件出示鸟巢体育场图片）。 出示图片：建筑工地的塔吊、输电线的铁塔， 2、提出问题：它们之间有哪些共同特点。 学生回答 3、同学们观察得很认真。在科学里，像铁塔这样骨架式的构造我们把它叫做框架结构。 4、这些建筑为什么都要做成框架结构呢？这其中一定蕴含着什么奥秘？今天我们就来学习《做框架》，来揭开其中的奥秘。（板书：做框架） （设计意图：以一些图片导入，既蕴含着建筑美，同时让学生初步认识框 架结构，将“框架结构”这一抽象的科学概念，先通过让学生观察各种采用框架结构建筑的图片进行形象直观的认识，从而引导学生进行探究。） 二、做简单框架 1、请大家再来观察图片中的这些框架结构，它们有很多什么样的图形 ... ...
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