11.一块奶酪 教学目标：? 1、认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。? 2、默读课文，了解课文大意，试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。? 3、找出两次蚂蚁队长下命令的句子，联系上下文，了解文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，并对蚂蚁队长进行评价。? 教学重难点：? 找出两次蚂蚁队长下命令的句子，联系上下文，了解文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，并对蚂蚁队长进行评价。? 课时安排：? 一课时? 教学过程：?? 一、激趣导入?质疑问难? 1.?（出示奶酪）这是什么？（板书：奶酪）? 老师这里有一块奶酪，谁想来尝一尝呢？请尝了的同学告诉大家，奶酪是什么滋味？? 奶酪的味道香甜可口，我从大家的表情上感受到好多同学都想吃，美味的奶酪摆在眼前，这可真是一种诱惑啊！我们今天学习的童话故事也是围绕着奶酪展开的，题目就叫做《一块奶酪》。板书课题、齐读课题。? （开课运用实物奶酪激发学生的学习兴趣，创设氛围，为学文做好铺垫。）? 2.?读了课题，你想知道什么呢？? 预设：这是一块什么样的奶酪？好吃吗？……? 过渡：那就让我们带着自己的问题一起走进课文中去寻求答案吧！?? 二、自主探疑?合作解疑? 1.请同学们大声读课文，完成自学任务一。? 出示自学任务一：?????????????????? 2.（出示由生字组成的词语）请学生大声朗读词语，读准每一个词语的音。（个读、齐读）? 3.（出示本课生字）宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。 （1）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？? （2）汇报交流，学生自主识记以下重点字：多音字??舔、跺———对比识记。?（设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地实践，提高识字效率。）? 4.文中奶酪是什么样的？谁来读读自己找到的句子，读出自己的感受。?出示句子：? 那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。? 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。? （通过学习描写奶酪“大”“诱人”的特点，抓住“抬不起、搬不起、诱人”等词语来体会丰富的想象，并通过学生的朗读来呈现）? 5.出示自学任务二：? （1）学生默读完后，填空。? （2）教师小结：归纳概括主要内容的方法：按照事情发展的起因、经过、结果用最简短的语言进行概括。? （设计意图：三年级上册，刚刚从第一学段过渡到第二学段，学生把握文章主要内容的能力有限，充分考虑学情的基础上，依据学生的学习起点，教给学生概括课文主要内容的方法。）? 自学任务一? 我能借助拼音，读准以下词语的读音（自评等级） 宣．布??处．罚??诱．人??舔．一下??强．大??犯． 错?禁．令??稍．息??犹豫．??跺．脚????聚．拢? 2.我有好办法记住上面带点的生字：????????????????? 3.用“?????”画出描写奶酪的句子。? 自学任务二? 请大家默读课文，边读边思考：?课文围绕这块诱人的奶酪讲了一件什么事？? 学生根据阅读成果填空。? 一天，蚂蚁队长宣布了一条禁令：????????????。在搬运一块奶酪时，有一点儿奶酪渣掉在了地上，但是蚂蚁队长?。最后???????。? 自学任务三? 小组学习：? 1.?用自己喜欢的符号圈画出，描写蚂蚁队长和小蚂蚁们动作、语言、心理活动的句子。? 2.?读一读自己画的句子，说一说：你喜欢这样的蚂蚁队长和小蚂蚁们吗？理由是什么？? 3.组长组织组员共同完成学习单的填写。? 三、合作阅读，感受形象? 1.在搬运奶酪的过程，面对着如此诱人的奶酪渣，蚂蚁队长和伙伴们表现如何？? 出示自学任务单三：?? 小组学习，合作阅读。?? 3.全班交流，补充质疑。? 小组交流后，选一组全班展示汇报，其余小组认真倾听，补充质疑。? （1）“注意 ... ...
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