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课件网) 教学课件 为中华之崛起而读书 人教部编版 小学语文 四年级上册 目录 第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 拓展延伸 第五节 板书设计 第六节 课堂小结 第七节 布置作业 新 课 导 入 第一节 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 新课导入 ——— 情景导入 你有想过为什么而读书吗？ 天下兴亡，匹夫有责。当年年仅12岁的周恩来给了我们一个不一样的回———为中华之崛起而读书”。为什么他会立下如此远大的志向呢？让我们学习这篇课文，共同感受少年周恩来的这份赤诚的爱国之心。 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2．说说课文的主要内容，弄清周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。 3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 整体感知——— 背景知识 背景知识：本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经历写的。1910年秋至1913年7月，少年时代的周恩来在沈阳东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，感受到社会危机和民族危机的深重，树立了为振兴中华而学习的远大理想。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 课题解析 为中华之崛起而读书 之：的 崛起：兴起 而：承接关系 为中华的兴起而读书 这是少年周恩来从小立下的大志向，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。本文以周恩来的这句话为题，直接点明了中心。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 初步感知 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号 整体感知——— 我会读 振 动 严 肃 清 晰 胸 怀 赞 叹 效 仿 训 斥 左 顾 右 盼 sù xī zhèn xiōng huái zàn xiào yí huò fán xùn chì gù 疑 惑 非 凡 崛 起 jué 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 我会读 淮 南 模 范 姓 魏 门 楣 劝 慰 肇 事 mó weì huái méi wèi zhào qū rǔ 屈 辱 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 我会写 沈 胸 怀 肃 晰 振 效 赞 书写指导：“———的偏旁是竖心旁；“晰”“训”的左半部窄，右半部宽；“赞”上下大小一样，两个“先”要写的小一点。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 我会写 租 顾 训 疑 惑 凡 斥 书写指导：“———的偏旁是竖心旁；“晰”“训”的左半部窄，右半部宽；“赞”上下大小一样，两个“先”要写的小一点。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 听课文朗读，说一说本文主要讲了什么内容？ 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 周恩来目睹中国人受辱，立志要为中华之崛起而读书。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 听课文朗读，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 《为中华之崛起而读书》课文朗读 理清文章结构 整体感知 立志（ ”）（1~10） 为中华之崛起而读书 立志的原因 为中华之崛起而读书 耳闻中国不振（11~14） 目睹中国不振（15~17） 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 ... ...
