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课件网) 生物圈中的绿色植物 ? 第三单元 2 3 4 1 5 第2节 呼吸作用 学习目标 【课标要求】 【高频中考】 1．阐明呼吸作用的实质与意义。 2．举例说明绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用。 1．探究植物细胞的呼吸作用。 2．呼吸作用的概念和意义。 课前学案 课前预习，夯实基础 呼吸 种子 知识结构 一、导入 1.绿色植物光合作用产生的有机物，只有通过_____作用分解有机物后，释放有机物里面贮存的能量，用于各种生命活动。 2.为了更好的观察植物呼吸现象，我们可以选用呼吸作用旺盛的_____作实验材料。 课前学案 氧气 吸收氧气 二、种子萌发时吸收氧气 (教材P81) 在温暖的地方放置一夜后的，将燃烧的蜡烛同时放入装有萌发种子的瓶内(标记为甲)与煮熟种子的瓶内(标记为乙)。观察到的现象是甲瓶里，蜡烛立即熄灭。说明甲瓶里缺少_____，原来，萌发的种子进行呼吸作用时 _____。 课前学案 二氧化碳 浑浊 二氧化碳 三、种子萌发时释放二氧化碳 (教材P82) 用澄清的石灰水来检验萌发的种子呼吸作用时产生的气体是 _____。 根据实验现象：甲瓶内的气体使澄清的石灰水变 _____，乙瓶内的气体则不会。可见，萌发种子进行呼吸作用释放 _____。 课前学案 高 热量 四、种子萌发时释放能量 (教材P83) 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度_____。说明萌发种子进行呼吸作用时产生_____。 课前学案 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 五、呼吸作用反应式 (教材P84) 六、呼吸作用为生活活动提供动力 (教材P84) 1.科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用。凡是有生活力的植物细胞都时刻进行着呼吸作用。绿色植物吸收_____，将_____分解成_____和_____，同时释放_____的过程，叫呼吸作用。 2.用反应式表示为：_____。 课前学案 能量 有机物 线粒体 生命活动 热量 动力 3.生物的生命活动需要_____，这些能量来自细胞内储存的_____。细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是_____。生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于_____，一部分转化成_____散失。因此，呼吸作用为生命活动提供了_____。 课前学案 【学法指导】呼吸作用为植物的生命活动提供了能量，学习本节课要对比光合作用，比较呼吸作用和光合作用有哪些不同，包括原料、场所、条件、产物、能量转换等。要在课本勾画以上关键知识点。 课堂导案 课前完成，堂上讨论 探究一：观察植物的呼吸现象 下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。 设置对照实验，提供适宜的温度。 课堂导案 2．一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你会觉得那瓶的温度较高？说明什么问题？ 3．如何检验植物的呼吸作用消耗氧气？产生二氧化碳？? 甲瓶。说明萌发种子呼吸作用释放热量。 ①用燃烧的蜡烛分别放进甲、乙瓶里，蜡烛熄灭说明氧气被消耗。②用石灰水检验，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 课堂导案 探究二：在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？ 植物在温暖、湿润、氧气充足的条件下能充分的进行呼吸作用，消耗有机物，释放能量。根据以上原理，我们有时会抑制呼吸作用，例如食物保存；有时又要促进呼吸作用，例如及时排水。 课堂导案 1．为了使植物能更好的生长，我们会定期给植物松土，其中的原理是？ 松土提供充足的氧气，有利于植物根部进行呼吸作用。 课堂导案 2．北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况 ... ...
