（集体备课）10 日月潭 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 集体备课教学设计（共案） 主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 10 日月潭【教学目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。【教学难点】了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示图片：猜一猜这是哪里？2. 我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方———日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.检查识字情况：放气球；3.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；名：“夕”的第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。胜：左窄右宽。右边三横间距均匀，末横略长。现：左窄右宽，右部撇舒展，竖弯钩较短。四、指导朗读1.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。2.教师指导。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：我们从读中感受到了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。 复备栏 集体备课教学设计（共案） 主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 第二课时一、激趣导入日月潭为什么能吸引中外游客？（核心问题）让我们带着问题再读课文。二、品读释疑1.自读第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周围的环境怎样？（串珠问题1）“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”“它在台湾省中部的山区”交代了日月潭的地理位置。“群山环绕，树木茂盛”可以看出日月潭周围的景色很美。“周围有许多名胜古迹”说明日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。2.指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得来的？（串珠问题2）“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”描写了日月潭的形状特点。通过两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。3. 默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。（串珠问题3）（课后第2题）（1）“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。“薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。（2）“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。（3）“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”“朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。4.“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。”“许许多多”说明吸引的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引中外游客。5. 通过学习这篇 ... ...