中小学教育资源及组卷应用平台 部编九年级上册第四单元第七课第二框 《维护祖国统一》教学设计 授课人： 单位： 二〇一九年十月二十日 部编九年级上册第四单元第七课第二框 《维护祖国统一》教学设计 【教学目标】 （1）情感、态度、价值观目标： 正确认识一国两制的重大意义，增强反对分裂、维护祖国统一的自觉性。 （2）能力目标： 能说明祖国统一必然性，提高综合分析能力分析台独、港独等行为，提高辨别是非的能力。 （3）知识目标： 知道反对分裂的要求、能说出一国两制的含义、对台基本方针、政治基础；会说明实现两岸统一的方法和途径。 【教学重难点】 （1）教学重点：一国两制。 （2）教学难点：反对分裂。 【教学方法】 分层异步小组合作、情景设置、问题引领、分享与对话、小组讨论、启发引导等。 【教学过程】 一、新课导入： 多媒体播放视频：习近平十九大讲话片段 问题设计：习近平总书记的这段讲话，说明了什么？ 学生：交流后回答。 教师总结：习近平总书记的讲话充分体现了反对分裂、维护国家统一的坚强决心。那么，我们应如何反对分裂，又如何才能实现祖国的完全统一呢？今天我们一起走进《维护祖国统一》。 （设计意图：通过视频，直观地切入主题，引起学生思考和共鸣，既自然导入新课，又能为学习本课奠定思想基础。） 二、教学过程： （一）认定目标： 多媒体展示学习目标 学生：自主审读目标。 教师：指出学习重难点及注意问题。 （设计意图：通过学生目标审读和教师的点拨，引导学生认识本节课的学习任务，明确学习方向，提高学习的针对性。） （二）学习流程： 多媒体展示学习流程如下 （设计意图：通过展示学习流程，提高学生学习的计划性。） （三）积分规则 多媒体展示学习规则 （设计意图：以学习积分为杠杆，撬动学生学习积极性、主动性和创造性，为下面的教学做好准备。） （四）教学环节一 多媒体展示本节课的自主学习提纲： （设计意图：让学生学习学有所依，学有所向，避免盲目学习，提高自主学习效率。） （五）教学环节二 第一目：反对分裂 1.播放视频：左宗棠抬棺出征，收复新疆 学生：认真观看视频。 问题引领： （1）左宗棠带着棺材出征说明了什么？ （2）左宗棠的事迹告诉我们反对分裂的要求是什么？ 学生：讨论后，小组代表展示，其他组补充。 教师点拨：左宗棠带着棺材出征体现了他收复失地的坚强决心。之所以这样做是因为沙俄侵占我国领土，侵犯我国主权，分裂我们的国家。这启示我们反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 （设计意图：通过左宗棠的事迹，引导学生认识自古我国领土不可分割，主权不可践踏，国家不容分裂，从而增强学生维护国家统一、国家主权和领土完整的责任感和自觉性。） 2.多媒体播放视频：三万名群众助警方围捕暴恐分子 学生：认真观看视频。 问题引领：三万群众和警方合力围捕暴恐分子的行为说明了什么？ 学生：讨论后，小组代表展示，其他组补充。 教师点拨：反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚 决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动；维护国家统一，反对分裂， 是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 3.多媒体展示材料：黄某出售国家机密判死刑 学生：认真阅读。 问题引领：我们从黄某的事件中受到什么警示？ 学生：讨论后，小组代表展示，其他组补充。 教师点拨：黄某出售国家机密，严重危害我国的国家安全，构成了犯罪，必然要承担相应的法律责任。因此，反对分裂，就要维护国家安全。 （设计意图：通过黄某出售国家机密判死刑的这一具体案例，引导学生树立强烈的国家安全意识，自觉维护国家安全。） 4.多媒体展示：阶段小结“划重点” （设计意图：梳理阶段学习内容，为准确掌握知识点提供可靠依据。） ... ...
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