《师生交往》教学设计 课题 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七（上） 学习 目标 知识目标 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重 能力目标 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧 3、情感态度价值观 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师 重点 建立良好师生关系的做法 难点 教学相长的内涵和要求 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故而知新： 1、教师的作用有哪些？ 2、时代对教师提出了哪些更高的要求？ 3、怎样对待风格不同的老师？ 回顾上节课知识点 回答 教师引入本节课课题 讲授新课 花3-5分钟的时间，预习教材P65-P70页的内容，思考下面问题： 1、教学相长的内涵和要求分别是什么？（难点） 2、如何正确对待老师的表扬和批评？ 3、师生交往的良好状态是什么？ 4、建立良好师生关系的做法？（重点） 一、教学相长 运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？（图片PPT） 小结：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。（这就是我们所说的教学相长） 问：同学们，在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些什么？ 材料：陈然的经历（PPT） 思考：陈然的经历说明什么问题？ 小结：教学相长的要求： （1）面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问 （2）真诚、恰当地向老师表达观点和见解 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果 探究与分享（教材） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 教学相长的要求：（4）正确对待老师的表扬和批评 思考：2、如何正确对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办） 二、亦师亦友 问：3、师生交往的良好状态是什么？（图片PPT） 小结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 问：思考：我们应怎样建立良好的师生关系？ 讲故事：《程门立雪》PPT 思考：程门立雪的故事告诉我们少年道理？ 小结：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 做法：尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 图片PPT （2）和老师成为朋友,主动关心老师、理解老师。 情景（PPT） 为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 赏课件，读教材，思考问题 参与活动 思考问题 交流讨论 回答 探究 思考问题 回答 教材中找出 标记要点 标记要点 赏课件 听故事 思考问题 回答 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，引导学生对教学相长的理解， 用形象的图片、材料、故事激发学生学习兴趣，引导学生理解如何建立良好的师生关系 课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。 课堂练习 （多媒体显示） 做题 展示 巩固本节课所学内容 21世纪教育网 www.21cnjy.c ... ...
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