本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学内容 18.莫高窟 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，理解词语。3.了解课文主要内容，理清层次，学习编写段落提纲。4.品读课文第二自然段，感受彩塑的特点。了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感。 教学 重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文第二自然段，感受彩塑的特点。 难点：学习理清层次，学习编写段落提纲。 教学 资源 1.教学课件 2.《莫高窟》资料介绍 预习 设计 1.自学生字词，查字典理解文中的词语。 2.读熟课文。 3.阅读《新补充读本》中的《莫高窟》助读。 4.查阅关于莫高窟的资料。 学程设计 导学策略 调整与反思 一、赏析导入 说说欣赏了莫高窟的图片最想说什么？ 二、整体感知 1.轻声地读一读，看看作者是从哪几个方面介绍莫高窟的。2.交流板书3.快速地浏览课文，找出最能概括它们特点的词语或句子。4.交流板书5.读读一、五小结，想想这两小节分别写了什么？6.读读文中的好词。 分组读，齐读。 三、精度感悟 1.听老师来读读课文的第二小节，同学们边听边画出相关的语句。2.交流A.理解句子1（1）读读句子，读出不同的语气。（2）欣赏图片，再读句子。 B.理解句子2 （1）说说16米有多长？ （2）指名读句子，评析。 （3）齐读。 （4）仿述：说说天王、力士的样子。 （5）想象游客会怎样赞叹？ 3.齐读课文。 四、完成课作。 一、赏析导入 1.欣赏莫高窟图片。2.欣赏了这些画面，你最想说什么？二、整体感知1.是啊，这些画面深深地吸引了我们。下面让我们走进课文，轻声地读一读，看看作者是从哪几个方面介绍莫高窟的。2.学生朗读。3.交流，板书：彩塑壁画藏经洞4.这几个方面又各有什么特点呢？让我们再来快速地浏览课文，找出最能概括它们特点的词语或句子。5.交流，完成板书：彩塑 个性鲜明 神态各异 壁画 宏伟瑰丽 藏经洞 文物珍贵6.课文还有两个段落，分别写了些什么？ 板书：祖国的明珠 智慧的结晶7.看，这就是我们给课文编写的段落提纲。其实，编写提纲并不难，找出文中的关键句进行归纳就是一个很好的方法。8.《莫高窟》是一篇文质兼美的文章，（出示词语）让我们读读这些好词。慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 轻拨银弦 漫天遨游 翩翩起舞 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 分组读，教师点评。齐读。三、精读感悟1.莫高窟用那神态各异的彩塑、丰富多彩的壁画吸引着无数的游客，下面让我们打开这座艺术宝库的大门，随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。2.通过刚才的学习，我们知道了彩塑的特点是———个性鲜明，神态各异。那从哪儿看出彩塑的这一特点呢？听老师来读读课文的第二小节，同学们边听边画出相关的语句。3.师范读课文第二小节。4.交流A.出示：“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。”（1）谁来读一读这个句子？（指名读句子）（2）老师听出来了，你读“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”这几个词时，语气是不一样的？再来一遍好吗？（3）你们听出来了吗？谁来说说看？（4）学生评价朗读。（5）想亲眼看看这些彩塑吗？（出示图片，学生欣赏）齐读句子。B.这两千多尊彩塑中 ，（出示，师读）“有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。”（1） 你知道16米有多长吗？大概有我们的两个教室那么长呢！ （2）这么长的卧佛是什么样的呢？谁来读一读。（3）齐读。（4）（出示三幅图片）仿述：好一尊慈眉善目的卧佛啊！那威风凛凛的天王，强壮勇猛的力士是什么样的，请你学着说一说。5.这两千多尊彩塑中，最大的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。他们会 ... ...
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