《大自然的语言》教学设计 【学习目标】 1.了解课文字词，学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。 3.揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点。 4.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。 【重点难点】 理清课文的说明顺序，训练筛选概括信息的能力。 学习本文准确、严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学法指导】 朗读、自主、合作、探究 【教学准备】 教师准备： 多媒体课件及相关资料 学生准备： 课前预习课文，了解作者，解决生字词。 教学设计： 一、导入： 教师：“同学们，大家应当真切的感受到春天的到来，你能谈一谈证明春天到来的现象吗？”学生纷纷回答：燕子飞舞、小草萌发、柳树发芽等等。教师表示赞同，人有语，物有声。大自然的这些现象就是大自然的语言。今天我们学习第五课一起聆听《大自然的语言》。 二、初读课文 【知识链接】 作者简介： 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 【预习检测】 一、基础知识 1.看看这些词语中加点字你都会读吗？ 衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹（ ） 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ） 2.理解文中重点词语。 翩然：_____ 孕育：_____ 销声匿迹：_____[来源:学科网ZXXK] 载途：_____ 次第：_____ 萌发：_____ 周而复始：_____ 三、【文本探究】 1.解释题目： “大自然的语言”指的是什么？ 2.学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？[来源:Z&xx&k.Com] （4）研究物候学有什么意义？ 3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。 4.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字等。试从课文中找出一个例子，说说其作用。 四、【品味语言】 比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。 1. 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。 2. 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 五、【拓展练习】 联系课文的中的物候知识,谈谈你对《大林寺桃花》的理解。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 六、【课堂小结】 《大自然的语言》是一篇事理说明文。作者把一门科学—物候学介绍的浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了:描述物候现象 —做出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义。这种逻辑认知方法和行文思路值得我们学习;同时，生动、准确的语言更值得借鉴。科学家重观察、讲实证的科学态度和求真创新的科学精神是我们学习的榜样。 7、【课后作业】 以《我的卧室》为题写一篇说明文，要求：按照一定的说明顺序，使用一些说明方法，介绍自己的卧室。500字以上。 板书设计： 大自然的语言 竺可桢 物候、物候学 逻 对农业的重要性 辑 决定来临因素 顺 研究意义 序 (
课件网) 苑庄中学 程冉 大自然的语言 5 1.掌握课文字词,学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。 2.理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。 3.揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点。 4.激发学生热爱 ... ...
