18.《地球上有什么》教学设计 教学内容：青岛版科学四年级下册第18课《地球上有什么》。 教学目标： 1、科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选用自己擅长的方式（语言、文字、模型）等表述研究过程和结果。 2、情感态度方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 3、科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和作用。 教学重点：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。 教学难点： 引导学生对经线、纬线等空间概念建立直观感知。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、地球仪。 2、学生准备：搜集地球上有什么的有关图片及文字资料；小地球仪。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1.师生玩猜谜语的游戏。 谈话：老师知道同学们特别爱玩猜谜语的游戏，今天咱们也来玩一次。“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”它是谁？ 生回答：地球 2.提出问题：师：地球是我们人类共同生活的家园。上节课在航海家的带领下，我们了解了地球的形状，对于我们共同生活的家园，你还想知道些什么？ （学生发言，谈自己感兴趣的话题。） 地球的表面上还有什么？今天就让我们进一步来认识我们共同生活的这个家园。 (板书课题———地球上有什么) 【设计意图：用谜语来导入新课，可以直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了对地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的探究欲望，而且给学生一种方法上的提示。】 二、自主探究，认识地球表面有什么 活动一、我们的周围有什么 师：现在有网络流行语叫：“世界那么大，我想去看看。”地球上有什么，这个话题很大，那让我们先从周围熟悉的事物说起吧。我们的周围有什么？ （引导学生表述自己的周围有什么。） 学生运用多种方式，展示自己周围都有些什么。教师及时给与肯定和鼓励， 并根据学生汇报情况板书： 树木 动植物 高楼 农作物…… 同学们刚才说得仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么，让我们进一步去探究。 【设计意图：通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,并且知道我们所了解的只是地球的一小部分，也为继续交流做好准备。】 活动二、地球表面有什么 1.想象地球表面有什么 假如你乘上了“神州十号”飞到了太空，你会看到地球表面有什么呢？学生想象交流。 2.课件出示地球影像图。引导学生说一说自己的发现。 这是从太空拍摄的地球影像图，从图片上你能看到什么呢？跟你刚才想象的一样吗？ 学生根据观察和已有的知识汇报交流：蓝色的表示海洋，黄褐色的表示陆地；地球的表面积很大；海洋面积很大，陆地面积小等。 师统一认识：地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 3.交流课前搜集的资料，指导学生认识地形地貌的多姿多彩。 同学们观察的很仔细，海洋上有什么，陆地上有什么，课前同学们都查阅了很多资料，现在来与同学们一起分享吧！ 小组交流搜集到的资料。教师根据学生的汇报情况展示图片 并板书：江河湖海 高山 陆地…… 4.教师课件演示图片，补充学生未搜集到的典型材料，进一步展示地球风貌 同学们真了不起，搜集了这么多的资料跟大家一起分享，老师也搜集了一些图片，我们来一起欣赏一下。课件展示如：南极冰川、热带雨林、青藏高原、法国巴黎、春夏秋冬图片…… 南极冰川 热带雨林 青藏高原 法国巴黎 春 夏 秋 冬 所有这些美丽的景色、丰富的资源，都在地球上，我们的地球实在是太神奇了。 【设计意 ... ...
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