动词、名词、形容词教案 【教学说明】 在我们的日常生活中，时时刻刻都在使用词语，它是组成句的最小单位。在语文中，我们根据词的语法功能划分出了实词、虚词两种类别，而实词中又包含名词、动词、形容词等，虚词中又包含介词、副词、代词等。关于词类、语法等这些知识，学生在小学时期了解的较少，课本中也未详细展开，步入初中后，随着对学生语文学习要求的提高，这些知识点变得非常重要，但很多学生对这些知识的了解来自英语学科，这和我们汉语中的知识概念还是有较大的区别的。并且本节课内容在部编版七年级上册中没有单独课时进行讲解，是作为补充资料形式穿插在各篇课文后面，可能无法引起师生们的足够重视，所以我将部分重点内容提取出来专门制作一课时进行教学，要求学生有所掌握且能够运用，为后续能够流畅地表达和写作打下基础。 【本课设计意图】 语法学习相对语文其他学习内容来说较为枯燥，如果干讲文理，学生可能会对这些本就晦涩的知识点感到更加厌烦，甚至直接照搬英语学习中的知识经验，拒绝语文知识的传授。所以我在设计课程时，尽量选用学生喜闻乐见的方式，如文字小游戏等，授课中穿插的练习也是从我们中华传统诗词中找的具有代表性的，然后由浅入深，由简入难，循序渐进，逐步建立学生学习语文的信心和兴趣，让他们在学习语文的“词性”时，就能直接联系起属于我们语文的思维桥梁。我希望通过本课的教学，能让学生们在语文学习中获得自信，意识到学习语文是简单快乐的，并打开思路，在学习现代汉语的新知时，不断巩固复习我们的中华优秀传统文化，从而获得全方面的发展。 【教学目标】 知识与能力： 让学生理解什么是动词名词形容词。 学生可以判断动词、名词、形容词。 学生能自己举例常见的动词、名词、形容词。 过程与方法： 通过相关练习、小游戏、师生互动、问答等方法，掌握并巩固当堂所学知识。 情感态度与价值观： 使学生对语文的词性语法有初步的认识，对其学习具备信心，增强对语文学习的兴趣。 【教学重点】 使学生能够辨别、判断动词、名词、形容词。 【教学难点】 让学生了解并掌握能愿动词、趋向动词、方位名词的意义。 【教法与学法】 教法：启发引导、情景教学法、游戏互动 学法：小组合作探究、讨论法 【教学课时】 一课时 【教学准备】 PPT、卡片道具 导入 生活中，我们无时无刻不在使用着词语，它是构成句子的最小单位。就比如我们刚说的“上课”“起立”，这种有实际意义的词语，我们简称 “实词”，那么今天我们就一同来认识和辨别实词中的名词、动词、形容词。（板书） 进入新知 动词 （“我比你猜”游戏引入，师生互动:敲门、奔跑、握手） 老师引导学生，让学生试着自己给动词下定义,然后PPT出示“动词”定义，进行简单讲解。（动词：指的是表示动作行为、心理活动、发展变化等的词。 ） 有了初步的了解之后，让学生给打开书本49面，给他们3分钟时间自学“动词”部分内容，并动笔做标记批注。 经过学生3分钟自学，进行师生引导互动的问答，对表动作行为、心理活动发展变化、判断的动词略讲，重点讲能愿动词、趋向动词，并进行板书。 （“能愿动词”，是一类表示可能、应该、意愿的动词。） （“趋向动词”，表示动作行为的方向。） [常见的能愿动词，学生列举；趋向动词的使用，教师结合学生学过的古诗词进行列举，PPT出示，为学生讲解] 小练习： 当堂完成填动词补充成语练习，及时汇报。 天____地_____ 水____石_____ 风____雨_____ _____舟____剑 鸡____狗_____ _____耳____铃 学生在练习本默写带动词的诗句，写完后随机点名汇报。 名词 （教师引导式问答，由学过的诗句“海日生残夜，江春入旧年”由动词过渡到“名词”部分） 给5分钟，学生自学书本13面，然后汇报名词的定义 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
