八年级下册(2017部编）第三单元 综合性学习 《古诗苑漫步》拓展教学设计

巧用诗词成就佳作 ———人教版八年级《语文》下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》拓展教学设计 【教学说明】 我本次授课的选点内容为人教版《语文》八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》三项活动后的进一步拓展———《诗词在作文中的运用》。 古诗词教学历来是语文老师热衷的选课内容之一，按照大多数的常规思路和教材中活动内容设计来看，更偏重于学生对诗词的朗诵、识记、赏析、积累，而我则通过本课引导学生不仅要重视积累，更要学会运用诗词。并且针对八年级学生语言缺乏文采、描写不够精彩的作文学情，从诗词角度给学生以适度的启发，把他们引领到作文的新境界。 为实现教学目标，我尽量从大家熟知的诗词积累入手，以此作为诗词运用的前提，并结合几篇有代表性的作文，深挖诗词运用的妙处、得出方法。而为了体现高效的整合运用，我有效地运用多媒体手段，力求创建生动、高效的课堂。 落实语文核心素养。这堂作文实践课就是要让学生做课堂的主人，以生为本，背诵展示，探究学习，学后运用，充分地体现语文的四个维度，既有作文语言的提升，又有思考讨论的实践；既有古典传统的积累，又有学习方法的总结。激励他们自我发现和总结，体味作文里运用诗词的妙处，提高运用语文的能力。 重视佳文引领，读写结合。我们都知道，作文的指导方法有很多种，而我的课型定位为策略性学习，也就是方法的学习指导。因此，在教学中，我先以大家学过的诗词入手，激发他们的发言热情，然后让学生在教学目标的导引下自由地阅读佳文，为了提升身为湖北人的自豪感，我也量身选用了《黄鹤楼一游》一文，并结合期中考试中妙用诗词的高分作文增强说服力。为了凸显教学目标的落实，我精心查阅、挑选现有班级的学生习作和多本各类中考佳作，以多样的作文素材丰富课堂教学。教学方法上，我以学生的体验和探讨作为教学的主体，以速读、圈点批注、朗读、默读等多种方式检验学生的思考过程；并通过小组合作、微课观摩、上台参与互动性课堂活动、动笔写作检验学习的实践效果。为了突破难点，我制作了微课，便于学生对知识进行整合。 作文的教学永远无止境，这堂课就是通过学生们多年的诗词学习，激励他们在语言上勇于表达、运用诗词有文采地表达，总之，本堂课以积累作基础，以方法为导引，做到重点突出，力求让学生的作文学习一课一得，学以致用。 【教学目标】 1.积累诗词，熟读成诵，感受古典诗词的魅力。 2.在积累的基础上，结合作文范例分析诗词运用的题材和妙处。 3.根据所学之法，围绕话题进行写作，培养学生的写作实践能力。 【教学重点】 结合作文范例分析诗词运用的题材和妙处。 【教学难点】 1.根据学生讨论，小结巧用诗词运用的重点。 2.结合所学方法，围绕话题进行片段写作。 【教学方法】 活动激趣法、诵读默读法、圈点批注法、质疑讨论法、微课数字教学法、自主合作探究法、练笔实践法。 【教学准备】 1.指导学生课外积累多个主题的诗歌，便于课堂展示。 2.大量搜集或写作展现教学目标的作文及相关片段。 3.制作微课，用于课堂重难点小结。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、名言导入，走进诗词 当下有一句话很流行，叫做“生活不止眼前的苟且，还有……”（生答）“诗和远方”。没错，物质食粮只能饱腹，而精神食粮才可以引你到更远的地方。诗文的海洋，是人间的净土，而我们生活在一个有着五千年文明的国度，对诗词就太熟悉不过了，下面我就来考考大家。 1.快问快答。 2.课堂互动--运用希沃软件展示“思乡”、“送别”、“月”等主题，随机抽查。 二、佳文导引，研究学习 1.作文例文《黄鹤楼一游》讨论学习。 ⑴快速阅读全文。 ⑵提问思考、圈点批注： 文中运用了哪些诗词？ 是在什么情境下用的？位置呢？ 运用这些诗词 ... ...