《猫和兔》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：认识常见的动物类型--哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。 2. 能力目标：能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。 3. 情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。 二、教学重点和难点 重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。 难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。 三、教具准备：多媒体课件 记录单 猫和的图片、兔的标本 四、教学过程： （一）、谜语导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？好！今天老师为你们带来了两个谜语， 出示课件：第一个谜语： 胡子不多两边翘，开口总说喵喵瞄， 黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。 生：猫 师：你为什么认为它是猫呢？（指名学生说） 师：你真聪明。 出示：第二个谜语： 长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢， 生：兔 师：为什么认为它是兔呢？（指名学生说） 师：你说的真好！今天我们就重点来研究猫和兔（板书：猫和兔） 二、自主探究 活动一：小组合作、交流、归纳猫和兔的特点 1、师：同学们养过猫和兔吗？（养过）在饲养过程中你仔细观察过它们吗？它们有什么特点？出示课件： 小组讨论交流：猫和兔各有什么特点？ 小组讨论交流 由组长作好记录，看哪组同学配合的最好，写的最多，看哪组个同学小组得到合作星。 2、小组反馈：（小组汇报） （1）哪个小组先来汇报猫的特点。 生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻（板书：肉垫、走路轻） 生：小猫会捉老鼠（板书：捉鼠） 生：小猫爱吃鱼（板书：鱼） 师：你们小组知道的真多，再观察一下，小猫的外貌特征，还有什么发现？（板书：有毛）你们知道小猫是从哪里来的吗？ 生：从猫妈妈肚子里生出来的。 师：我们把这种出生的方式，科学的说叫“胎生”（板书）。生出的小猫是吃什么长大的？（吃猫妈妈的奶长大的）吃妈妈的奶长大科学地称之为“哺乳”（板书） (2)汇报兔的特点（小组汇报）。 生：小兔有三瓣嘴（板书：三瓣嘴）。 小兔喜欢吃青菜（板书：青菜） 小兔走路一蹦一跳（板书：蹦跳）。 师：小兔的外貌特征呢？（板书：毛） 师：小兔是从哪里来的？(兔妈妈生出出来的)兔妈妈生出来的应该怎么说呢？我们称之谓什么？（胎生）板书。 活动二、小组合作、交流、归纳猫和兔的共同点 1、出示课件（猫和兔的一些图片） 2、出示实物（猫和兔）（学生认真观看图片） 3、出示要求：小组讨论交流 同学们再进一步观察，比较这两种动物的特征，看看它们有什么共同特征？ 组长做好记录 4、小组反馈：（小组汇报） 5、师小结：原来猫和兔有这么多共同的特征（边说边用彩色粉笔画出）所以，它们主要的共同特征是：（出示观察记录表） 观察记录表 特征 猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳 兔 三瓣嘴、、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳 猫和兔的共同特征 身体表面有毛、胎生、哺乳。 像有这些特征的动物，它们都属于哺乳动物，那么哺乳动物的特征是：学生说 活动三、出示特殊哺乳动物，学生辨别 师：08年我们举行了奥运会，再过几天，动物王国也要举办一次奥运会，引来了许多小动物报名参加，但是，有一个条件：必须是哺乳动物才能参加，谁有资格参加比赛呢？（边说边出示图片） 生：豹、老虎、狮子、马、袋鼠…… 师：为什么“豹、马、袋鼠……可以参加？ 生：因为它们是哺乳动物。 师：你为什么认为它是哺乳动物呢？（生：因为身体表面有毛、胎生、哺乳）你们同意他的观点吗？（同意）对！它符合了哺乳动物的特征，身体表面有毛、胎生、哺乳 ... ...
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