部编版语文5年级上第23课《京剧趣谈 》教学设计 课题 京剧趣谈 单元 7单元 学科 语文 年级 5年级 学习 目标 知识与能力 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文介绍的关于京剧的基本知识。 3.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。 4.通过自读、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 过程与方法 通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观 在小组交流的过程中,了解关于京剧的“术语”。 重点 了解课文介绍的关于京剧的基本知识,接受京剧文化的熏陶。 难点 体会文章表达的条理性,感悟京剧的无穷魅力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《唱脸谱》。 中国的国粹有很多,誉满中外的有三大国粹:京剧、国画、中医药。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式于一体。在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们就去感悟“京剧”这一国粹的魅力吧。 出示课题。 思考、讨论问题。 通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： Gān gà nú pú jiá 尴 尬 奴 仆 戛 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）多音字 扑pú（仆人）（公仆） pū（仆倒在地） (前仆后继） （1）战士们风尘仆仆(pú )地奔向抗日前线。 （2）共产党为了解放祖国前仆（pū）后继 的精神感动了千千万万的中国人。 相xiānɡ （互相）（相对） xiànɡ （亮相） (相声） （1）舞台上，两个演员互相(xiānɡ )死死盯着对方，一动不动，真搞笑。 （2）小丑亮相（xiànɡ ）的动作简直让人忍俊不禁。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 矫健：强壮有力;英勇威武。 虚拟：一圈圈向上飘起。 约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。 戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 风雨不透：形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1.走进作者 徐城北，戏曲研究所研究员。多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究，著有《梅兰芳与二十世纪》《京剧架子与中国文化》各类著作。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。 2.课文链接 京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。六、整体感知 京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演思想基本功。 舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。 3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 4、开火车 ... ...
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