《火山和地震》教学设计 教材分析： 本课为新教科版五年级上册第三单元“地球外表和其变化”的第二课《地球内部运动引起的地形变化》的第一课时。火山和地震是显著的地质变化，是小学生非常感兴趣的学习内容。本课从实例出发，引发学生建模研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法。 本课主要教学内容有两个部分： 第一，了解火山。教材给出了火山结构示意图，学生通过示意图能够推想出火山形成的原因。教材也提到了为研究火山而献身的科学家夫妇，让学生感受到为科学献身的精神。至于用烧瓶、带胶塞的玻璃管和红墨水模拟火山的喷发，实验形象生动，学生会从有趣的实验中获得信息，想象火山喷发时的情景。 第二，研究地震。教材从四个方面引导学生认识地震现象，首先利用一段课文和一幅唐山大地震后废墟的图片，展示地震给人类带来的危害。教学中可以让学生收集更多的地震资料来交流讨论。然后通过模拟地震的现象，根据“房屋”倒塌的情况判断地震的强弱和震中的位置。最后介绍了人类对地震的监测和研究。指出张衡的地动仪是世界上第一台自动测定地震方位的仪器，同时也介绍了常见的机械地震仪。教材还引导学生关注地震来临时的自我保护方法。 教学目标： 知识与技能：1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。 2、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。 过程与方法：会做模拟火山喷发和地震的实验。 情感态度与价值观：养成认真实验、细心观察、及时记录的习惯，愿意探究、合作和交流。 教学重点：了解火山和地震的成因。 教学难点：做火山喷发的模拟实验。 教学准备：火山结构示意图 三脚架、石棉网、酒精灯、烧瓶、带胶塞的玻璃管、红墨水、火柴、纸箱、麻将等。 教学资源：PPT课件、白板、火山和地震的相关录像或图片资料。 教学过程： 一、激趣导入 1．教师播放一段火山喷发的录像。 2．小组交流看完画面后的心情，并讨论火山喷发时，你看到了什么？听到了什么？ 3．学生谈观看后的感受。 4．教师介绍法国火山学家卡蒂娅·喀夫特和摩希斯·喀夫特夫妇的事迹。 5．学生交流，听了他们的事迹后，有什么感想？ 6．谈话：到底火山有着怎样的神秘魅力，使科学家们甘愿付出宝贵的生命呢？这节课我们就一起来研究。 7．板书课题。 [设计意图：通过播放火山喷发的录像，使学生从感官上对火山有了初步的了解。激发了学生的学习兴趣，为下面学习火山和地震的知识打下基础。出示为研究火山而献身的科学家夫妇的图片，让学生感受到科学家为科学献身的伟大精神。] 二、探究火山喷发的原因 认识火山 出示火山结构示意图。 那么火山到底是怎么形成的呢？我们先来做模拟火山喷发的实验。 师介绍实验器材。 学生大胆的猜测火山形成喷发的原因。 5. 师做模拟火山喷发的演示实验。 6 .讨论：为什么有的地方有火山喷发的现象，有的地方却没有呢？结合实验说出火山形成的原因。 7. 火山虽然经常给人类带来巨大的灾害，但它并不是一无是处。你们知道火山有哪些好处吗？学生汇报课前收集的资料。 8. 介绍火山的类型。 [设计意图：科学强调的是验证学生自己的假设，而不是先让学生知道结论，再让学生做实验来验证课本中的结论，探究在前，结论在后，着重体验真实的科学研究过程。故本环节我先让学生通过观察火山结构示意图，从中分析获得信息，再来推测火山形成的原因，然后做模拟火山喷发的实验。这个实验比较危险，因此采用演示实验。实验形象生动，学生从有趣的实验中获得信息，想象火山喷发时的情景。既抓住了教学的重点，也突出了教学的难点。] 三、探究地震形成的原因 （一）认识地震 1.谈话：同学们，还记 ... ...
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