《墨分五色》教学设计 基本 信息 名称 墨分五色 执教者 边青华 课时 1 所属教材目录 义务教育教科书美术四年级上册 教材 分析 本教材为冀教版义务教育课程教材小学美术四年级上册第6课《墨分五色》，水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课教材选用了齐白石、徐悲鸿、张大千、吴冠中等艺术家的作品，这些作品有别于传统的国画，他们用笔简洁、奔放，水墨特点较强，而且极富个性和时代感，容易激发起学生的想象力和动手表现的欲望。学生作品从随意的滴洒勾抹和涂画，滴洒点画后进行添加成有趣的图画等不同角度提示学生大胆地尝试，体味毛笔、墨汁、颜料和宣纸的特性。 这对孩子来说吸引力是很大的。在指导学生学习水墨画，应遵循学生的认识规律和心理特征，以毛笔、宣纸、水、墨为媒材，采用适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，有效地指导学生进行水墨造型和表现，让学生在轻松、愉快的学习环境中，逐步掌握水墨画的基础知识和基本技能。 学情 分析 本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容，而是通过游戏的方式让学生在大胆尝试使用中国画的工具材料进行随意涂画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和了解，目的是激发学生学习的兴趣，这样做符合学生的年龄特征和心理特征。因此，在教学中，我注意了本课的起点和难度，多以实践体验为主，让学生在轻松体验的过程中完成本课的学习任务。 根据教学的实际需要，我还创造性地为学生提示一些方法，或放开手让学生大胆、自由地按照自己的方式去探索。总之，本课的教学做到了浅显易懂，趣味性与知识性有机地融为一体，为后面的中国水墨画学习打下良好的基础。 中国画对于四年级的学生来说初步接触，这一课的目的在于积累初步的感性经验。 教学 目标 知识与能力目标 1、了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。 过程与方法目标 1、尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。 2、尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。 情感态度与价值观目标 了解祖国的绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。 教学重难点 重点 1、了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。 2、尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。 难点 尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。 教学 策略 与 设计 说明 谈话引入；回忆中国画的绘画工具和常用的笔法；欣赏写意画家的国画，感受国画笔墨艺术特色；初步学习简单的笔墨；欣赏学生的作品；学生活动；师生共同点评展示好的有特点的作品。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 1分钟 各种中国画水墨画的图片资料，有关水墨画的文字作品、范画等。 查找资料，了解中国画的绘画材料。 课前有个准备为上课做好铺垫 谈话 导入 5分钟 1、师：同学们，你们好，很高兴和大家一起学习美术。我们的祖国是四大文明古国之一，在我们的祖国有很多优秀的文化遗产，其中在绘画方面就有具有传统和特色的一种绘画，是什么？ 2、播放水墨画视频，问学生这是什么类型的中国画？ 回答老师提问，中国画。 观看水墨画视频，回答师提问水墨画。揭出本课内容 通过谈话视频引入课题，出示课题 回忆中国画的绘画工具和常用的笔法 3分钟 绘画工具有笔墨纸砚。 中国画笔法 中锋运笔和侧锋运笔 这节课我们继续学习水墨画的用墨（引出课题墨分五色） 回忆中国画绘画工具与材料 学生练习中国画笔法 引导学生认识中国画水墨画揭开课题《墨分五色》 欣赏写意画家的国画，感受国画笔墨艺术特色 5分钟 1、出示课件，画家的作品，直观感受国画艺术特点（ ... ...
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