探究式课堂教学设计 教 师 六年 级 六年级 授课时间 10月 课 题 参观券的设计 课时 1 第 1课时 授课类型 设计应用 教学目标 使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 3发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 教 学 重 点 了解参观券的组成及表现形式. 图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 难 点 课前准备 参观券(实物)数枚,作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔. 教学过程 教师导学 学生活动 第一阶段：自主学习（自我展示、复习回顾、导入新课、自主探究） 课前展示 谈话导入、引出课题 1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗? 2、引出课题 这节课我们就来学习参观券的设计.板书 班级学生自行组织 汇报展示内容 自由回答老师导入问题 教学过程 教师活动 学生活动 第二阶段：互动探究（小组合作交流、全班质疑汇报、质疑小结） 探究参观券的组成 1、师谈话：首先我们来猜一猜这是那里的参观券? 2、你们是根据什么猜的? 3、直接用风景照片当作参观券可以吗? 4、参观券有几部分组成?各部分有哪些主要内容? 5、小组讨论(看书第19页) 6、各小组开始讨论，教师巡视指导。 7、各小组汇报讨论结果。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。 学生观察回答。 以图为主，文字为辅。 参观券的作用 8 出示课件,比较两张参观券有什么特殊功能? 出入凭证,宣传作用,收藏价值. 9参观券的起源 出示课件动画演示古代人很早就使用门票. 探究设计 出示课件<三国情,画三国>提问,哪一张效果好?为什么? 2、出示课件<包公祠>参观券. 哪一张效果好?为什么? 3出示课件,<声色临邛> 哪一张效果好?为什么? 4出示课件<李云迪>钢琴独奏>提问:哪一张效果好?为什么? 看书讨论,小组交流 小组自由讨论 汇报 小组讨论,交流汇报 教学过程 教师活动 学生活动 第三阶段：训练反馈（达标练习、激励评价） 欣赏学生作品 课件播放学生作品,以便在创作中加以借鉴. 学生创作 提出创作要求 教师巡视,学生自由创作 作品展评 学生欣赏 学生小组评 学生互评 板 书 设 计 主标题 副标题 主券 主体图片 标志 背景 相关信息 副券 教 学 反 思 本节教学中,学生对参观券的版面设计存在一定困难,出现了主次不分,主题不突出,文字,图案和色彩与主体内容不协调等问题. ... ...
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