19、苏州园林（叶圣陶）优质课件 课题 《苏州园林》 备课人： 学习目标 1、自读课文，掌握文中重要词语； 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文。学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美； 4、分析文中所运用到的说明方法以及作用。 5、体会说明文语言的的准确性、科学性。 教学重难点 1、把握苏州园林的特征，整体感知课文。学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。(重难点） 2、分析文中所运用到的说明方法以及作用。(重点） 3、体会说明文语言的的准确性、科学性。(重点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 --罗曼·罗兰 请你欣赏：还有一种美 苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，素有“园林之城”誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。 苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。 苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面。其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 你欣赏了苏州园林图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？ 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得———苏州园林就像……一幅幅优美的图画。 二、【走近作者】 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。有“优 秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育-出卷网-社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。 三、【字词积累】 1、给划横线的字注音 竿（gān） 映衬（yìng chèn） 败笔（bài） 丘壑（hè） 雷同（léi） 嶙峋（lín xún） 依傍（bàng） 蔓延（màn yán） 蔷薇（qiáng wēi） 芭蕉（jiāo） 雕镂（lòu） 斟酌（zhēn zhuó） 明艳（míng） 因地制宜（yīn yí） 自出心裁（cái） 重峦叠嶂（luán zhàng） 俯仰生姿（fǔ） 轩榭（xuān xiè） 模样（mú） 相间（jiàn） 解释词语 （1）标本：在同一类事物中可以作为代表的事物。 （2）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 （3）自出心裁：出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。 （4）败笔： ①写字写得不好的一笔；②绘画画得不好的部分；③诗文中写得不好的词句。④引申为某件事中做的不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分 （5）自出心裁：出于自己的创造和裁断。 （6）独（别）出心裁：原来指诗文的构思有独特之处。后泛指想出的办法或做工与众不同。 四、【整体感知】 1、梳理课文，看每段写了什么内容。各段有什么内在联系？ 找出各段的中心句子。 ?明确：第1段的中心句：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到的影响. ?第2段：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ?第3段：苏州园林可绝不讲究对称 ?第4段 ... ...
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