5 重心玩具——找重心 教案

找重心 一、教学目标： 知识与技能： 知道物体平衡时的一点就是重心。 初步学会用悬挂法或支撑法找到物体的重心。 过程与方法： 1、通过实验观察，知道物体平衡时的一点就是重心。 2、通过实践操作，知道用悬挂法或支撑法可以找到物体的重心。 情感态度与价值观： 在找重心的过程中逐步养成耐心细致的实验习惯。 教学重点：用悬挂法或支撑法找到物体的重心。 教学难点：用悬挂法或支撑法找到物体的重心。 四、教学准备： 1、 学生：笔、直尺、筷子、直铁丝、弯铁丝、规则形状纸片、不规则形状纸、 橡皮泥、铁架台、线。 2、教师：笔、直尺、筷子、直铁丝、弯铁丝、规则形状卡纸、不规则形状卡纸、 铁架台、钩码、线。 五、教学过程： 第二课时： 活动一 探究：找身边物体的重心 1、这节课继续学习有关重心的知识。我这里有一些物品：直尺、筷子、直铁丝、弯铁丝，他们的重心在哪里？你有什么办法找到呢？请你现在组里试一试。（生尝试、交流） 2、小结并板书：把物体放在手指上，进行左右调试，保持平衡时这一点就是物体的重心。（演示） 3、现在就请你打开自己的铅笔盒，找出三件物品，找到它们的重心，然后标出。（生实验，师巡视指导：鼓励学生耐心地进行实验。） 4、你找到了吗？谁愿意来与大家交流自己的实验结果？(交流的过程中，特别是对一些找不规则物体重心的学生更多的交流机会)（生演示交流，师表扬鼓励） 【策略说明：本环节的活动是进行寻找物体重心的教学，在这一环节中，教师需要给学生一个找寻物体重心的暗示，即任何的物体都有重心，也都可以找到它们的重心。这里学生对长的物体比较容易找到重心，而对不规则形状就有困难，这就为接下来的学习打下伏笔。】 活动二 实验：找出规则形状的重心 1、刚才我们利用自己的手指找到了长形物体的中心，那么一些面积比较大的形状的重心怎样找呢？今天我为大家用卡纸准备了正方形、长方形、圆形、梯形、三角形，你怎样找到他们的重心呢？请先在小组里讨论讨论。（生讨论，师指导，引导学生尝试画对角线） 2、哪个小组把你们的讨论结果和大家交流交流。（生交流） 3、小结：（演示找出三角形重心）对于这样有规则的形状，我们只要画出它们的对角线，就能很容易的找到重心了，三角形只要画出两条中心线，它们的交点就是重心，找出来以后，我们可以用铅笔头顶在这一点上进行检验。现在就请你试一试，每个人试一个形状，然后相互交换进行检验。（生找重心，师巡视指导） 【策略说明：本环节的活动是教会学生如何用科学的方法（对角线法则）来找寻规则物体的重心。这个内容很容易被学生接受和掌握，所以应把这个活动内容作为过渡，把教学时间放在下一活动环节中。】 活动三 实验：找找不规则形状物体的重心 1、现在你学会找重心了吗？（出示不规则形）谁来找找它的重心？可以先和组里的同学讨论一下。（生小组讨论） 2、生交流，师总结 这样的方法叫做支撑法（板书）。现在请大家运用这个方法也来试一试。 3、看来有难度哦。现在，我教大家用悬挂法（板书）来找一找它的重心。（演示） 实验名称：找不同形状物体的重心 实验器材：规则形状卡纸、不规则形状卡纸、铁架台、钩码、线 实验步骤：（1）在铁架台上挂一根线，下端垂钩码； （2）在不规则形任意一角用铅笔戳一孔，穿入线，悬挂在铁架台上。 （3）使不规则形与细线静止，细线与不规则形的悬挂线对齐，过小孔沿细线画直线。 （4）在不规则形任意角重复（2）、(3),所画线与第一根的交点即重心。 实验现象：把不规则卡纸的重心对准铁架台的顶端，卡纸被顶起，且保持平衡。 实验结论：将物体各部分受到的重力作用看作集中于一点，这一点就叫做重心。 4、学会了吗？请小组里的同学相互合作，先按照我的方法找出重心，然后用 ... ...